小学一年级语文上册《自己去吧》教学反思

时间:2020-12-24 17:30:59 小学教学反思 我要投稿

小学一年级语文上册《自己去吧》教学反思

  可能是七八年前了,我在村校教过一个一三年级的复式班,想想那段日子,虽说一天上到晚,倒也感觉不到多少累,可能是年轻吧!

小学一年级语文上册《自己去吧》教学反思

  就是在教学过程中,总是摸不着孩子的心理特点,用很高的标准去要求他们,对教学几乎也是一窃不通,所以教学的效果非常差,成绩也是倒数的,实在很惭愧!

  而这么多年过去了,我又有多少长进呢?虽说之后就没有教过一年级,但毕竟同

  样是小学啊!沈老师说的好:“老师都不会当,还当什么领导?”所以我想,要当好一名老师,就得是教每一个年级都能胜任的老师,就像语文课文的教学,自己喜欢的课文要上好,那不喜欢的呢?就不上吗?不可能!

  今天,我在东升的一(4)班就上了《自己去吧》一、二两个课时。虽然备了几天的课了,还请卓老师、沈老师、李淑娟他们进行了细致的指导,昨晚为了准备今天奖给学生的小鸭子、整理教案、用毛笔写课文的句条,到了今天凌晨的一点才睡,但是,今天的教学效果却很令自己和大家失望,实在愧对大家!

  痛定思痛,在导师和组员们帮助下,我总结出了今天课堂存在的主要问题:

  1、多次出现抛出问题却没有回来,这是最大的漏洞。

  2、在教学“妈妈说:‘小溪的水不深,自己去游吧。’”这句话,在带领学生体会妈妈的良苦用心时,没有在这个关键点深入下去,而且学生的感受不深刻,如果能创设一个情境,比如平时在家里自己恳求妈妈的例子,可能学生就会有一些感性的`理解;如果在进行多种形式的朗读时,加入赛读,学生的注意力可能会更加集中;最后,如果增加一个问题:“小鸭子学会游泳了,会对妈妈怎么说?”会增进孩子们对妈妈良苦用心的理解。

  3、“听、说、读、写”,今天读的指导、范读都不到位,效果非常差,;

  4、教师评价不够得体,如课堂上的一个女生站起来朗读“妈妈,您带我去游泳吗?”这句话时,语气不够到位,我问大家她读的怎样的时候,许多小朋友说不好,我就没有管她,接着请别人了。其实这是很不负责任的。我应当先找出她的优点再指出问题,多横向评价:“能站起来读就是很棒的,而且已经把问的语气读出来了,已经很棒了,如果能把恳求的语气读出来就更好了。”这样,她就不会在这一节课中感到郁闷了,可能会因此更加认真学习——甚至改变她的一生,对于其他同学来说也是一种鼓励,别人就不怕出丑、出错了。看来,我们老师真是魔术师,你一个小小的举动都会对许多人的一生产生影响。所以,我们一定要慎之又慎啊!一定要多学习,不然就会愧对他们的。

  5、读课文前朗读生字时,如果给“吧、吗”找找朋友,可能印象会更深刻,对后面读课文时也会起来铺垫的作用。

  6、导入第二段时,如果能结合开课导入时的内容“小鹰获得了飞翔冠军”,可能会更自然,也更紧凑一些。

  当然,值得肯定的地方也有一些:

  1、对学生心理有了一些了解,特别是奖品的使用和发放起到了较好的效果——其实这是在组员们教学过程中得到启发的。

  2、能给关注全体学生,特别是“角落”里的学生。

  3、课堂调控得还算过的去。

  因此,我常常感叹,当一名优秀的语文老师可真难啊!但也因此更富有挑战性,更多学习的机会,因此我乐此不彼!

  不管最后我能不能实现自己的愿望——被推荐参加公开课的展示,学习体验的过程就是一种收获,我会继续努力的!

【小学一年级语文上册《自己去吧》教学反思】相关文章:

《自己去吧》教学反思01-26

自己去吧教学反思12-29

小学语文《自己去吧》说课稿12-18

自己去吧教学论文08-19

小学一年级上册语文拼音教学反思08-18

《自己去吧》说课稿12-20

小学一年级语文上册《a o e》教学反思06-03

小学一年级语文上册《y w》教学反思06-01

小学二年语文上册教学反思01-22

小学二年语文上册教学反思15篇01-22