小班遵守交通规则教学反思
幼儿的教学过程中要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。下面是YJBYS小编精心搜集的小班遵守交通规则教学反思，欢迎大家阅读，希望对你有所帮助。
小班遵守交通规则教学反思【一】
儿童进入学校是其独立进入社会的开始，从此交通安全便伴随其左右。可是由于有些儿童缺乏保护意识，不懂交通规则，不注意安全，以至发生交通事故，这不仅给他们的身体造成伤害，给家人带来痛苦，还给国家和人民的生命财产造成损失。因此，本课从遵守交通规则这一角度，对学生进行自我保护的教育，以培养其交通安全意识。本课通过系列活动展开的。
第一部分，让学生认识一些常见的交通标志，了解它们的作用和表示的意义。教学时，先了解了书上与学生关系密切的交通标志，然后让学生结合生活经验和已有的知识进行补充，这样，大家就获得了较多的知识，同时也激发了他们的学习兴趣。第二部分，图文结合，再联系生活实际，让学生掌握了一些基本的交通规则。第三部分是讨论，通过列举一些常见的违反交通规则的事例，让学生通过对图中人物行为的观察和辨析，对注意与不注意交通规则的行为有具体的、感性的认识，从而认识了遵守交通规则的必要性。
最后，通过做游戏、读儿歌，让学生进一步体会到遵守交通规则的重要性。总之，教学效果良好。
小班遵守交通规则教学反思【二】
设计背景：
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的，我班不少家长特别是爷爷奶奶反映，孩子一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。为此我班开展了系列交通安全教育的活动。
活动目标：
1、使幼儿了解基本的交通规则，认识红绿灯;
2、引导幼儿认识人行横道，了解过马路时走人行横道的`重要性。
3、愉快游戏，幼儿听指令做动作。
活动准备：
儿歌字画，字卡“灯”，交通规则课件。
活动过程：
一、导入。
看,今天徐老师请来小朋友最喜欢的喜洋洋，它要带我们一起去旅行，那么旅途中遇到了什么事呢?让我们一起去看看吧!小朋友们准备好了吗?观看课件，幼儿观察画面内容。(边看边提问)
1、提问：“小朋友你们看见了什么?马路的路口有什么?红绿灯是做什么用的?”
——引导幼儿说出红绿灯，知道红灯停绿灯行的道路;
2、提问：小朋友们，懒羊羊过马路的方式对吗?为什么?
——引导小朋友说出懒羊羊的错误行为。那么第二次懒羊羊过马路的方式正确吗?为什么?
3、提问：小朋友们，在我们外出的时候应该怎样过马路?
——引导幼儿知道过马路时要走人行横道;
4、问题加深：如果没有了红绿灯会怎么样?
引导幼儿通过讨论知道遵守交通规则的重要性。
二、引入儿歌：《交通规则要记牢》
——刚才喜洋洋带着我们一起去旅行，通过这次的旅行小朋友学会了什么?谁能告诉大家?(幼儿自由回答)我们知道了交通规则的重要，而且我们大家一定要记牢。徐老师给小朋友带来了一首关于交通规则的儿歌，你们想学吗?我们一起来看看吧!
1、教师出示儿歌字画，完整读一遍，幼儿倾听。
2、教师读一句，幼儿跟读一句。重点认识“灯”
3、师幼一起读儿歌。
三、小游戏：红灯停绿灯行
玩法：教师带领幼儿排队开车，遇到红灯停车，一起数10、9、8、7、6、5、4、3、2、1变换绿灯，继续开车。教师根据幼儿的情绪适当调整，快慢进行游戏。
四、活动延伸
提醒家长引导幼儿如何过马路?提高幼儿的交通规则意识。
附儿歌：
交通规则要记牢
小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等，
过路应走斑马线，交通规则要记牢。
活动反思：
设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：使幼儿了解基本的交通规则，认识红绿灯;引导幼儿认识人行横道，了解过马路时走人行横道的重要性。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，利用课件中的画面及声音去吸引幼儿，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，让幼儿了解交通知识。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
通过活动中幼儿的表现，最应该反思的地方有两点，一是老师的重复性语言过多，降低了教学活动的质量。二是活动时间没能把握好，在导入儿歌这个环节老师讲解时间过长，降低了幼儿参与活动的兴趣。在日后的教学活动设计中，需要多多思考，积累经验，丰富活动内容，控制好活动时间。
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