- 相关推荐
幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思（通用10篇）
在学习、工作、生活中，我们需要很强的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思 1
设计思路
到了中班，如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题困扰了我!随着科技的发展，“密码”越来越多地出现在我们的生活中，被人们所熟悉。我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《找密码》数学活动就这样诞生了!
活动目标
1.认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2.会按一定规律进行点数且排序。
3.体验数字游戏的快乐。
活动准备
材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
活动流程
兴趣导入→开展游戏(猜密码→找密码→对密码)→分享快乐
活动过程
一、兴趣导入
师：小朋友，我们都看过动画片《海绵宝宝》。你们想请海绵宝宝来做客吗?
师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的礼物箱!
二、开展游戏
1.猜密码
师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神秘的`盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
2.找密码
(1)打开第一个神秘盒
师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)
师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
(2)打开第二个神秘盒
师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。)
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?
(3)打开第三个神秘盒
师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)
咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)
师：我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?(打开神秘盒，出示从大到小排序的标记。)这是什么标记?(请幼儿按要求进行密码排序。)
3.对密码
师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱。)啊!密码箱终于打开了!看看，海绵宝宝给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)
三、分享快乐
品尝胜利果实，请幼儿一起分享海绵宝宝送来的礼物――好吃的糖果。
要求：取比8多1的糖果分给小伙伴品尝！
幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思 2
一、教学目标：
1. 知识目标：通过实际操作，让幼儿理解“里面”和“外面”的概念，并能正确区分。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的空间观念。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的`好奇心和探索精神。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让幼儿理解“里面”和“外面”的概念，并能正确区分。
2. 教学难点：如何让幼儿理解“里面”和“外面”的概念，并能正确区分。
三、教学方法：
直观演示法、操作练习法。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过讲故事的方式，引导幼儿理解“里面”和“外面”的概念。
2. 讲授新课：
a. 教师出示一个盒子，问幼儿：“这个盒子里有什么？这个盒子外面有什么？”让幼儿通过观察，理解“里面”和“外面”的概念。
b. 教师出示一些物品，让幼儿通过实际操作，区分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
3. 课堂练习：
a. 教师出示一些图片，让幼儿区分哪些图片中的物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
b. 教师出示一些实物，让幼儿通过实际操作，区分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调“里面”和“外面”的概念，以及如何正确区分。
5. 布置作业：让幼儿回家后，找出一些物品，通过实际操作，区分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
五、教学反思：
1. 教学效果：通过本节课的学习，幼儿是否能够理解“里面”和“外面”的概念，并能正确区分？
2. 教学策略：在教学过程中，是否采用了有效的教学方法和策略？
3. 教学改进：针对幼儿的反应和教学效果，如何进行教学改进？
幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思 3
一、教学目标：
1. 让幼儿能够理解和掌握“里”、“外”的概念，能够在实际操作中正确使用。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过活动，让幼儿体验到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。
二、教学内容：
1. 让幼儿通过实际操作，理解“里”、“外”的概念。
2. 让幼儿通过游戏活动，巩固和提高他们对“里”、“外”的'理解和应用。
三、教学步骤：
1. 导入：教师带领幼儿进行角色扮演游戏，教师扮演“导游”，幼儿扮演“游客”，教师引导幼儿参观“动物园”，让幼儿在游戏中理解“里”、“外”的概念。
2. 新课：教师通过实物展示和操作，让幼儿进一步理解“里”、“外”的概念。例如，教师可以让幼儿站在教室的一头，然后问：“你们站在哪里？”“你们站在外面还是里面？”通过这种方式，让幼儿在实践中掌握“里”、“外”的概念。
3. 活动：教师组织幼儿进行“找位置”的游戏，让幼儿在游戏中巩固和提高他们对“里”、“外”的理解和应用。例如，教师可以说：“小朋友们，我们现在要找一个‘里面’的位置坐下来。”然后让幼儿找到教室里面的一个位置坐下。
4. 小结：教师引导幼儿总结今天学到的知识，让幼儿明确“里”、“外”的概念，并鼓励他们在日常生活中多使用。
四、教学评价：
通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对“里”、“外”概念的理解和掌握情况。例如，看他们是否能在游戏中正确使用“里”、“外”，是否能在生活中正确使用“里”、“外”。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分幼儿对“里”、“外”的概念有了初步的理解，但还有一部分幼儿在实际操作中还存在一些困惑，需要在以后的教学中进一步加强。
幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思 4
活动名称：
区分里外
活动目标：
1. 通过实际操作，让幼儿理解“里面”和“外面”的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣。
活动准备：
1. 教室内的物品（如桌子、椅子、柜子等）
2. 图片（如房子、盒子等）
3. 玩具若干
活动过程：
1. 引导幼儿观察教室内的物品，询问他们这些物品在哪里。例如：“这张桌子在哪里？”“这把椅子在哪里？”等等。
2. 向幼儿解释“里面”和“外面”的概念。可以举例说明：“这里面是我们的教室，外面是走廊。”
3. 出示图片，让幼儿观察并描述图片中的“里面”和“外面”。例如：“这是房子，房子的里面住着人，房子的外面有窗户和门。”
4. 分组游戏，每组幼儿分发一些玩具，让他们将玩具放入盒子里，然后问他们：“玩具在盒子的哪里？”以此来加深他们对“里面”和“外面”的理解。
5. 总结活动，再次强调“里面”和“外面”的'概念，并鼓励他们在日常生活中也能区分“里面”和“外面”。
活动延伸：
1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察周围的环境，找出更多的“里面”和“外面”的例子。
2. 可以通过绘画、手工制作等方式，让幼儿进一步理解和掌握“里面”和“外面”的概念。
幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思 5
一、教学目标：
1. 让幼儿能够区分里外的概念。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 教具：内外图案卡片、室内外图片、玩具等。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔等。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示内外图案卡片，让幼儿观察并说出图案中的元素是在里还是在外。引导幼儿思考里外的概念。
2. 概念讲解（10分钟）
教师通过室内外图片，向幼儿介绍里外的概念。例如，教室里的东西是里的，教室外的东西是外的。让幼儿理解里外的概念。
3. 游戏活动（15分钟）
教师将幼儿分成小组，每个小组有一个室内外的图片。让幼儿根据图片上的提示，将相应的物品放在正确的位置上。例如，将椅子放在教室里，将花盆放在花园里。鼓励幼儿合作完成任务，并互相帮助。
4. 绘画活动（15分钟）
教师给每个幼儿发放绘画纸和彩色笔，让幼儿画出自己家的房间。引导幼儿在画中标注出房间里的物品是在里还是在外。鼓励幼儿用简单的语言描述画中的内容。
5. 总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿说出自己学到了什么。强调里外的.概念，并鼓励幼儿在日常生活中多观察和应用。
四、教学延伸：
1. 家庭作业：让幼儿在家中找出一些里外的例子，并与家长一起讨论。
2. 实地观察：带领幼儿到校园或社区中进行实地观察，找出更多的里外例子。
五、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿能够理解里外的概念，并能够在实际生活中应用。游戏活动和绘画活动的设计能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力。同时，小组合作的活动也能够培养幼儿的合作意识和团队精神。在今后的教学中，可以进一步拓展幼儿对里外概念的理解，并与其他数学概念相结合，提高幼儿的综合能力。
幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思 6
一、教学目标
1. 知识目标：让幼儿学会区分物体的内部和外部，理解“里面”和“外面”的概念。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和空间思维能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿理解和掌握“里面”和“外面”的概念。
2. 教学难点：如何让幼儿准确地区分物体的内部和外部。
三、教学方法和手段
1. 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在游戏中学习数学知识。
2. 观察法：引导幼儿观察物体的内部和外部，培养幼儿的观察能力。
3. 操作法：让幼儿自己动手操作，通过实际操作来理解“里面”和“外面”的概念。
四、教学过程
1. 导入新课：教师出示一个盒子，问幼儿：“你知道这个盒子里有什么吗？”引导幼儿说出“里面”的概念。
2. 新课讲授：教师再拿出一个盒子，问幼儿：“你知道这个盒子的外面是什么吗？”引导幼儿说出“外面”的概念。
3. 游戏环节：教师组织一个游戏，让幼儿通过观察和操作，区分物体的内部和外部。
4. 总结归纳：教师总结本次课程的内容，让幼儿再次明确“里面”和“外面”的'概念。
5. 布置作业：让幼儿回家后，找出家里的物品，尝试区分它们的内部和外部。
五、教学评价
1. 课堂表现：通过幼儿的课堂发言和参与游戏的情况，评价幼儿的学习效果。
2. 课后作业：通过幼儿完成的课后作业，评价幼儿对“里面”和“外面”概念的理解程度。
幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思 7
一、教学目标：
1. 让幼儿能够正确理解和使用“里”、“外”的概念，能够在实际操作中正确使用。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过活动，让幼儿感受到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。
二、教学准备：
1. 教具：玩具动物若干，玩具车若干，玩具房子若干。
2. 教材：《区分里外》绘本。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示玩具动物、玩具车和玩具房子，让幼儿观察并描述这些玩具的特征。然后问：“你们能告诉我这些玩具是在房间的里面还是外面吗？”引导幼儿思考“里”、“外”的概念。
2. 新课：教师讲述《区分里外》的故事，让幼儿理解“里”、“外”的'概念。然后让幼儿模拟故事中的情节，进行角色扮演游戏。
3. 练习：教师将幼儿分成几个小组，每个小组有一个玩具房子。然后让幼儿将玩具动物和玩具车放在玩具房子的“里面”或“外面”，通过实际操作，让幼儿进一步理解和掌握“里”、“外”的概念。
4. 小结：教师引导幼儿总结今天学到的知识，然后让幼儿分享他们在活动中的感受和体验。
5. 作业：让幼儿在家中找出一些物品，然后尝试将它们分类为“里面”和“外面”。
四、教学反思：
通过这次教学，幼儿对“里”、“外”的概念有了初步的理解，但在实际操作中还存在一些混淆。下次教学中，我将设计更多的实践活动，让幼儿通过实践来加深对“里”、“外”概念的理解。同时，我也会根据幼儿的学习情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思 8
一、教学目标
1. 知识目标：让幼儿认识“里面”和“外面”的概念，能够正确区分物体的里外。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让幼儿认识“里面”和“外面”的概念，能够正确区分物体的里外。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
三、教学过程
1. 导入新课：教师出示一个盒子，问幼儿：“这个盒子里有什么？这个盒子外面有什么？”引导幼儿说出“里面”和“外面”的概念。
2. 新课讲授：教师出示一些物体，如球、苹果、书等，让幼儿观察并说出物体的里外。然后，教师引导幼儿进行小组讨论，让他们互相交流自己的想法。
3. 游戏环节：教师组织一个游戏，让幼儿在游戏中体验区分里外的'乐趣。例如，教师可以出示一个房子模型，让幼儿找出房子的里面和外面。
4. 总结归纳：教师总结本次课程的内容，强调区分里外的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
5. 作业布置：请幼儿回家后，找一个物体，告诉父母这个物体的里面和外面都有什么。
四、教学反思
1. 教学效果：通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，评估教学效果。
2. 教学改进：针对教学过程中存在的问题，进行教学方法的调整和优化。
幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思 9
一、教学目标：
1. 让幼儿能够理解并掌握“里”、“外”的概念，能够正确使用这两个词。
2. 通过实际操作，让幼儿能够在实际生活中区分“里”、“外”。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学准备：
1. 教具：玩具房子、玩具车、玩具动物等。
2. 教材：《区分里外》绘本。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示玩具房子、玩具车、玩具动物等，让幼儿观察并描述这些玩具的位置关系。
2. 新课：教师讲述《区分里外》的故事，让幼儿理解“里”、“外”的概念。然后，教师引导幼儿进行实际操作，如将玩具放入玩具房子内，将玩具车放在玩具房子外面等，让幼儿在实践中掌握“里”、“外”的'概念。
3. 巩固：教师让幼儿自己操作，如将玩具动物放在玩具房子里，将玩具车放在玩具房子外面等，让幼儿在实践中巩固“里”、“外”的概念。
4. 小结：教师引导幼儿总结“里”、“外”的概念，并进行语言表达。
四、作业：
1. 让幼儿在家中找出“里”、“外”的例子，如家中的床、桌子、椅子等。
2. 让幼儿在玩耍时，注意观察和描述物品的“里”、“外”位置关系。
五、教学反思：
通过本次教学，幼儿能够理解并掌握“里”、“外”的概念，能够在实际生活中区分“里”、“外”。但是，部分幼儿在实际操作中还存在一些困难，需要在以后的教学中加强指导和训练。
幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思 10
一、教学目标
1. 认识“里面”和“外面”的概念，能够正确区分物体的里外。
2. 通过实际操作，培养幼儿的观察能力和空间观念。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
二、教学准备
1. 教具：各种形状的盒子、玩具、水果等。
2. 学具：幼儿人手一份相同形状的盒子、玩具、水果等。
三、教学过程
1. 导入新课
教师出示一个盒子，问：“这个盒子里有什么？你能帮我拿出来吗？”引导幼儿从盒子里拿出物品，然后说：“你看，这个物品是从盒子里拿出来的，所以它在外面。”接着，教师将物品放回盒子里，说：“现在，这个物品在盒子里，所以它在里面。”通过实际操作，让幼儿感知和理解“里面”和“外面”的概念。
2. 探索发现
教师出示各种形状的盒子、玩具、水果等，让幼儿通过观察和操作，自主探索如何区分物体的里外。教师适时引导和帮助，让幼儿在操作中发现规律，解决问题。
3. 游戏巩固
教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，将幼儿分成两组，一组负责找出放在外面的物品，另一组负责找出放在里面的物品。游戏结束后，教师对幼儿的表现进行评价，表扬他们的进步，鼓励他们继续努力。
4. 总结归纳
教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调区分物体里外的关键是要看物品是在盒子的`外面还是里面。同时，提醒幼儿在日常生活中也要注意区分物体的里外，提高自己的观察能力和空间观念。
四、教学反思
在本节课中，幼儿通过实际操作和游戏活动，较好地掌握了区分物体里外的概念。但在教学过程中，我发现有些幼儿对“里面”和“外面”的理解还不够清晰，需要在今后的教学中进一步加强这方面的训练。
【幼儿园中班数学活动公开课教学设计附反思】相关文章：
幼儿园小班音乐公开课教案附教学反思07-16
幼儿园中班数学活动教学反思10-06
多变的图形：幼儿园中班数学教学设计及反思07-24
初中数学公开课教学反思06-27
幼儿园中班数学教学反思11-07
数学中班幼儿园教学反思范文11-13
幼儿园中班《保护牙齿》公开课教学设计08-16
幼儿园数学教学活动反思11-13