毛毛虫和蝴蝶教学反思

时间:2020-12-09 12:59:45 幼儿园教学反思 我要投稿

毛毛虫和蝴蝶教学反思

  教学反思(一)

毛毛虫和蝴蝶教学反思

  音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》是奥尔夫音乐活动中的一个教材,我把它作为这次家长半日开放活动的内容。整个活动下来感觉还是比较顺利的。孩子们都能够积极地投入到活动当中,乐意参与音乐与舞蹈的表现,课堂气氛很活跃,自我课后的感觉也很好。

  但是整个活动下来,还是有一些不足之处。比如:在一开始,以故事导入毛毛虫的伤心,变成蝴蝶时高兴的心情,应让幼儿表现出来(为下一环节做铺垫),这里我没有很好地处理。

  另外,我为进行下一环节的活动,有时会无形中打断上一环节的精彩,没有给幼儿太多的时间去深入表现。

  还有是在把纱巾慢慢抽出这个环节,我在前面的歌词念得不够,幼儿对歌词不熟悉,这样就影响了幼儿的表演,最好能念着歌词示范一下,让幼儿表演起来更自如。

  还有就是探索毛毛虫的动作时还可以再深入、放开些,可让幼儿爬在地上表现毛毛虫一伸一缩的动作,因为幼儿有这样的表现欲望,但我所提供的机会还是不够。

  另外,我比较困惑的是:B段音乐的节奏很快,孩子们很难按要求作出三拍子的律动。在活动中,为了让孩子们熟悉三拍子的节奏,我先请他们欣赏了音乐,再用肢体动作来感应三拍子的`节奏,接着配合音乐来感应,最后,再加上动作。可实际情况却是:孩子们单独用肢体感应时很好,可一加上音乐表演就乱了套,就开始兴奋地乱跳了。活动给我一些启示是:也许是幼儿的音乐常规培养还不够,幼儿对三拍子的节奏表演也是第一次接触,如果按要求随着快速音乐做三拍子表演,是有一定难度的,不妨从奥尔夫的教学思想角度去看待这个问题——注重教学过程,强调孩子们自己去做,至于做的如何,那是无关紧要得,如果幼儿不去做,那就是教学的失败。音乐节奏本来就比较快,孩子们手腕如果不够灵活,是很难将这个节奏掌握的,多多练习,相信班上的孩子会在多次的表演中做得更棒的。

  教学反思(二)

  在本次音乐教学活动中,通过“引导幼儿倾听音乐、观看影像资料——理解故事情节——创编身体动作表现角色特征”的步骤引导幼儿跟着音乐的节奏表现“毛毛虫散步——吐丝结茧——变成小蝴蝶飞舞”的故事情节。在活动过程中幼儿能努力倾听音乐的节奏,积极参与故事表演,并能迁移已有的经验来创编“吐丝结茧”和“蝴蝶飞”的动作。我在引导幼儿创编动作时,仔细观察幼儿的动作,点评幼儿动作的优、缺点,示范、提示幼儿该怎样将动作做得更好看,有身体的韵律美。体现了音乐活动的有效性。

  在课前我收集了大量的蝴蝶图片和有关蝴蝶的科学知识。由于蝴蝶的成长过程历时较长,幼儿不易观察到,为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程,因此我利用多媒体课件,将毛毛虫拟人化,以活泼生动的形象吸引孩子,并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。为了加深幼儿对蝴蝶成长过程的了解,我利用图片让幼儿互动进行游戏。

  孩子们对蝴蝶的生长过程一定不是很了解,于是我让幼儿带着这个问题观看蝴蝶是怎样成长的动画课件,通过形象生动的动画故事演示,帮助幼儿正确地了解蝴蝶的生长过程。欣赏完动画后,我请幼儿描述蝴蝶的生长过程,鼓励孩子们大胆地表达自己的见解,使他们想说、敢说,有机会说。然后我再进行小结:出示蝴蝶成长过程的环形图,让幼儿进一步了解,蝴蝶是由卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶这样一个成长过程发育而来的。孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的兴趣。

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