幼儿园教学活动反思

时间:2022-07-28 20:40:38 幼儿园教学反思 我要投稿

幼儿园教学活动反思

  幼儿园老师教学反思

幼儿园教学活动反思

  有一天,下午起床后,我正给女孩子梳头,佳佳走过来告诉我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉,提醒她如果还疼就告诉老师。当我组织正常的教育活动时,突然“哗”的一声,佳佳吐了一地,脸上、身上全是呕吐物。见此情况我急忙替她擦脸,帮她脱下弄脏的衣服。琪琪看见了把自己干净的衣服递给我说:“老师,今天佳佳没有带书包,我把衣服借给她换。”当时,我很感动,一个5岁孩子在没人提示下主动帮助同伴,真有点出乎我的意料。回头再一看,大部分幼儿用手捏着鼻子,捂着嘴巴,一副厌恶的表情。

  分析反思:平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾,而现实当中却是另一番景象。于是,我帮咪咪换好衣服后,递给她一杯水,关心地问她:“佳佳,刚才大家都笑你,你心里好受吗?”佳佳难过地摇摇头。接着,我向小朋友提出一个问题:“看到别人生病了,你会怎么办?”有的小朋友说:“不应该笑话她。”“应该拿衣服给她换,倒杯水给她喝,不应该------”大家发言非常积极,最后经过讨论:小朋友知道我们大三班是一个大家庭,每个人都会有困难,都需要别人的关心和帮助,我们应该像一家人一样热心帮助朋友。

  这次突发事件,使我悟出一个道理:同情心离孩子们已经越来越远了,孩子们被大人的爱包得水泄不通,不懂得怎样去同情、关心别人,事事以“自我”为中心,在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神,常常为了玩具你争我夺,不会谦让。可孩子们总会长大,总会离开父母筑造的窝,他们要生存,不仅靠一技之长,更重要的是学会如何与人交往,如何同情、关爱别人,建立良好的人际关系。作为幼儿教师,培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契机,方可收到事半功倍的成效。

  幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。

  幼儿园园长教学反思

  我做了十三年老师,又当了近十年的园长,由于工作关系经常外出学习观摩,希望把好的经验带回到幼儿园。下面我想针对幼儿园的教学,谈一下自己的感受。

  关于教学活动的反思与困惑:

  一、关于选材

  我园使用的教材分为指定教材和自选教材两种,自选的教材,我们有很大的自由度,一学期过后,教材是否合适,已经很明显可以看出来。教材适宜与否,是否适合班级的状况,孩子们是否感兴趣?教材是否能满足各种水平上的孩子的需求?同时教材的“配套设施”是否完善,能不能让老师运用起来得心应手,孩子们使用起来恰到好处。还有一点很关键,那就是我一直十分关注教研活动,因为要围绕教材展开,所以相应的教研水平是否跟得上这是很重要的问题。

  困惑:什么样的教材能够既满足不同水平的孩子,也能满足不同水平的老师?

  二、对目标定位

  目标是一个课堂活动非常重要的环节,必须是清晰的,是可达成的,而且是具有可操作性,能即时检测的。在反思目标定位的过程中,有一个现象应引起我们的注意,就是一堂课里,目标不能定得太多,重点的只要一两条能做好就行了,很难达成也很难检测的目标,特别像提高什么什么能力这样的大目标要慎用,这样的目标在一个活动里是看不出明显效果的。但是不是所有老师都能定出这样合适的目标,往往是目标不明确,或者无法达到。

  困惑:怎么定目标才能不高不低,刚刚好,既要注意知识性目标,又能关注到过程性目标。

  三、对教学实施策略

  我们都知道教学实施策略是教学环节中的重中之重,教学实施策略的运用是体现在整个教学过程中的,它包括教学方法、手段的运用,活动呈现的方式,教师的过程指导等。教学实施策略利里面的环节,环环相扣,需要教师考虑的问题非常多,例如预设的步骤是否科学,哪一个环节出现的形式时间上有问题,环节之间是否紧紧相连,步步递进,在教的过程中,条理清晰吗,与预设的有没有出入,分组活动是否有意义,当出现一些突发情况,如何改变策略,或者增加其他教学环节。这些都要求教师能够全面掌握课堂状况,能够掌握多种活动方案。

  困惑:怎样让教师开展丰富多样又有趣的活动,同时较好把控课堂状况。

  四、教学具的准备和使用

  在幼儿园的教学中,教学具的使用是主要的教育手段之一,对整个教学过程来说是关键而必不可少的。往往我们使用的教学具都是自己根据课堂需要制作的,多数为低值易耗品,制作过程艰难和复杂,十分消耗时间,但是在使用过程中会发现,使用频率较低,对教学活动的帮助不大,甚至某件教具因制作的问题,引起了幼儿的误解或给幼儿的操作带来不便。还有一点就是我们精心制作的教学具,孩子不感兴趣,或者摆弄几下就坏了。这些情况都给我们的教学活动带来的了很多麻烦。

  困惑:如何能够轻松有效地准备幼儿喜欢的,教学活动需要的教学具?

  教学活动的实施需要老师们不断改进,不断反思,再不断地自我成长。以上反思和困惑,希望能给大家带来一些思考,不断地寻找解决的方法,共同成长。

【幼儿园教学活动反思】相关文章:

幼儿园活动教学反思11-07

幼儿园教学活动反思11-20

幼儿园活动的教学反思11-24

幼儿园健康活动教学反思11-11

幼儿园音乐活动教学反思11-09

幼儿园数学教学活动反思11-13

幼儿园小班教学活动反思11-03

幼儿园语言活动教学反思11-19

幼儿园科学活动教学反思11-18

幼儿园小班教学活动的反思11-24