幼儿园小班音乐苹果反思

时间:2023-11-22 14:30:03 春鹏 幼儿园教学反思 我要投稿
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幼儿园小班音乐苹果反思(精选10篇)

  在快速变化和不断变革的今天,我们要有很强的课堂教学能力,反思过往之事,活在当下之时。反思应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班音乐苹果反思,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班音乐苹果反思(精选10篇)

  幼儿园小班音乐苹果反思 1

  《苹果歌》是小班的一个音乐活动,歌词形象生动,旋律简单上口,表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值,让幼儿学得生动有趣,并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点,对一些活动环节和细节进行了修改,活动开展的很顺利,但是在此我还是要做一个简单的梳理。

  “环节一:活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着火车进入活动室,激起了孩子们的学习欲望和新鲜感,在音乐的伴随下,孩子们很快进入了状态。“环节二:有节奏地学念歌词”。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中,我观察到宝宝不但学说了歌词,而且在描述苹果多少中,理解了1和许多等,各领域内容整合得比较自然。“环节三:学唱歌曲”。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,对小班孩子来说简单、易懂、易唱,在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四:鼓励宝宝进行创编歌曲”。创编歌曲的目的`是为了增加演唱的趣味性,丰富宝宝关于水果的知识,初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的,第二次,宝贝想水果,我就在黑板上画下水果,提问:这个水果宝宝是长在哪里的?什么颜色的?连起来唱一唱,出乎我意料的是孩子们的表现很不错,都能完整的唱下来,尤其是唱到紫葡萄,冯逸涵还说是“一串一串摘下来。”唱到绿西瓜的时候,俞洁还说是“地上许多绿西瓜。”真的很不错,创编的很成功。

  整个活动层次递进,让我看到了孩子们的想象力,这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中,让教学活动富于很强的生命力,发现很多乐趣,并不是一味的唱歌,而是韵律与歌唱结合,歌声与创编融合,创编与生活一体的快乐音乐课堂。

  幼儿园小班音乐苹果反思 2

  音乐活动《苹果歌》是一首琅琅上口的歌曲,歌曲旋律简单,歌词内容又易记。苹果是孩子们生活中最常见的一种水果,对于苹果也比较了解,孩子们也都喜欢吃。本周我们的主题是好吃的水果,所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。

  首先,在导入的环节,我出示了苹果,孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学习歌曲的过程很顺利,孩子们很快就记住了歌词,对于歌曲的旋律孩子们也很快的掌握了。在根据歌词内容创编动作的环节孩子们都非常的投入,在活动中我并没有准备很多教具,但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。

  树上许多红苹果,我问孩子们:孩子们,苹果树在哪啊?如歌词:一个一个摘下来。我让孩子们想象怎样摘苹果,孩子们的想象力真的给了我很大的惊喜,孩子们伸手在树上摘苹果,摘后有的放在口袋里;有的用手弯成一个环作篮子,把苹果放在篮子中;还有的孩子在摘的时候跳起来,一边说这个苹果太高了,摘不到…对幼儿的回答我都给予一一肯定。

  仿编环节:除了红苹果,你还吃过什么水果?是什么颜色的?孩子们说出了一大堆的.水果,如:黄香蕉、黄菠萝、黄橘子、红桃子、红石榴等等,这些水果都长在树上,手的方向朝上同红苹果;可是有的水果长在地上,有的幼儿马上就想到将手的方向朝下,其他动作不变。

  整个活动看到孩子们的积极投入,活动氛围好。只有教师和幼儿真正融入到教学中,教师善于观察,善于发现孩子的想象力,善于引导孩子的兴趣,会发现很多乐趣,并不只是让孩子学会唱这首歌,而是要真正的要让孩子体会到音乐的乐趣。

  幼儿园小班音乐苹果反思 3

  《苹果歌》是小班的一个音乐活动,歌词形象生动,旋律简单上口,表演性很强。让幼儿学得生动有趣,并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点,对一些活动环节和细节进行了修改,活动开展的很顺利。

  整个活动层次递进,让我看到孩子们的想象力,这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中,让教学活动富于很强的生命力,发现很多乐趣,并不是一味的`唱歌,而是韵律与歌唱结合,歌声与创编融合,创编与生活一体的快乐音乐课堂。

  幼儿园小班音乐苹果反思 4

  这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点,是以贴近幼儿生活经验为主题,以歌曲《苹果》为线索,启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的`音乐创新活动,活动中自然的融入了艺术、科学等领域,贯穿了整合教育的思想。

  幼儿在玩玩耍耍中获得了发展,体验到活动带来的快乐感受。其中,有个别幼儿在动作表现上缺乏自信,不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现,及时的肯定并鼓励他,帮助他,逐步树立他的自信心。

  幼儿园小班音乐苹果反思 5

  由于小班的年龄特点,他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令,经常会出现一个小朋友说什么,其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。

  我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果,用眼睛看一看苹果像什么?是什么形状的'?是什么颜色的?用鼻子闻一闻有什么味道?用手摸一摸苹果有什么感觉?引导幼儿边观察苹果边说一说,并讲述自己得发现,孩子们观察得非常仔细。

  幼儿园小班音乐苹果反思 6

  《苹果丰收了》这一活动属于数学中的分类活动,主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。根据小班幼儿的年龄特点,通过游戏的形式展开活动,从培养幼儿对数学的兴趣出发,在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜色,并进行归类,逐步积累类的经验, 从而提高他们对数学的兴趣,并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。

  根据这一活动的设计理念,我将活动的目标定为:

  一:能区分红和绿两种颜色,并能把相同颜色的苹果放在一起

  二:愉快地参加摘苹果、送苹果的游戏活动,对数学活动产生兴趣。活动的重点是让孩子通过游戏区分红和绿两种颜色,并能用自己的语言大胆地表述出来,难点则在于将不同颜色的苹果分类投放。

  活动一开始我将幼儿带到两棵结满红苹果和绿苹果的苹果树下,让幼儿说说他们看到了什么,以此让他们区分红和绿,然后通过摘苹果的游戏激发他们的兴趣,这一环节中幼儿表现出的兴趣很高,纷纷跑到树下摘了一个自己喜欢的苹果,且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么颜色的苹果,只有少数孩子的胆子还没有放开。第二环节是请幼儿将摘到的苹果按不同的颜色分别送到汽车和火车上,通过送装苹果的游戏帮助幼儿积累有关类的经验,采用这样的方法,人人都能积极的参与其中,个个都能动手,活动过程中孩子们积极性极高,一点也不感觉到枯燥。这个环节中只有三个苹果送错了,但在同伴的帮助下,送错的苹果很快就被纠正了过来,孩子们有了初步的关于类的经验。活动的第三环节是让孩子再次进行摘苹果、送苹果的游戏,并且加大了活动的难度,允许幼儿摘一个或者两个自己喜欢的苹果,能力强的孩子可以摘了两个苹果,并将不同颜色的苹果送装到不同的地方,能力弱的孩子则可以摘一个苹果,通过循序渐进的方法,孩子由易渐难的`进行游戏,他们在第一次游戏中积累的有关类的经验得到了巩固,而且也能用较为完整的语句表达操作的过程,有的说:“我摘了一个红苹果”,有的说:“我摘了一个红苹果,一个绿苹果”,不同能力孩子的经验都有了提升。

  可以说整个活动的目标基本都能达成,但有两个不足的地方:第一就是教师还应加强孩子的常规管理,对每一环节完成之后孩子接下去应该做什么提出更为明确的要求,这样孩子们的精神会更加集中,课堂秩序也会更为有序。第二就是教师的教具制作应该考虑的更为周到,要方便幼儿摘去和贴放。否则就会浪费很多时间,从而影响整个活动的的效果。

  幼儿园小班音乐苹果反思 7

  1、讲述在前,故事在后。

  我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,教师通常是一味的讲,不让幼儿参与观察,不去思考,往往都是教师自己包办代替。这个环节的巧妙之处在于,既让幼儿通过画面进一步的观察,练习幼儿的观察能力,发展幼儿的想象力,同时也让幼儿和自己的生活相联系,联系自己的实际生活来说说自己应该怎么做,所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

  2、开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问,开放式情境。

  在语言教学活动中,提问的恰当与否非常关键,而传统的语言活动的提问,比较单一,封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式,它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的知识经验和技能水平,引导幼儿自己观察和认识世界,从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式,它不仅有利于培养幼儿思维的独创性,变通性,精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。如教师通过两个问题“毛毛虫妈妈为什么这么高兴”及“那我们小朋友又好吃的.、好玩的应该怎么做呀”,让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。

  3、根据小班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平,以幼儿的需要为基础,能把语言讲述活动与生活经验有机地结合起来。

  幼儿园小班音乐苹果反思 8

  在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的'孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来,孩子们的表现都不错。

  幼儿园小班音乐苹果反思 9

  数学来源于生活,自然要还原于生活,本节课我结合“分苹果”的具体情境进一步使学生体会道了平均分的'两种分法:一是指导平均分成几份,问每份分到几个;二是知道按几个来分,问能分成几份。教学中,教师很注意发现学生中不同的解题思路、方法、答案。

  通过第4题变式练习“还可以怎么分组”,把24名同学平均分成4队;把24名同学,每3个人站一排;把24名同学,每4个人站一排。有个别同学甚至想到了分成12个组和一人就分一组,这些已经超出了学生目前的知识基础,却又在情理之中。这也体现出学生的平均分的体质“同样多”理解地深入骨髓。

  幼儿园小班音乐苹果反思 10

  这个活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”,让孩子们玩在其中、乐在其中,在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养,认识了四分音符及四分休止符。从以下几个方面说说在课堂中所反映出来的优缺点:

  1.题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼,节奏鲜明,动作感较强,符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。其中“我们一起摘苹果,摘苹果”乐句反复出现,成为乐曲中一个非常鲜明的音乐元素,于是所有的活动环节就围绕这富有感染力的乐句而展开。曲中还出现节奏清晰的休止节奏:咚咚咚咚,引起孩子们的注意,充满童趣,幼儿都乐此不疲。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”,提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

  2.活动中我运用了大量的情景和道具,中班幼儿喜欢具体生动形象的`东西,我创设了生动有趣的情节和惟妙惟肖的环境,激发了幼儿对音乐活动的乐趣。教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段。在整个活动当中,我给孩子们营造了一个游戏化的情境:teddy邀请我们去果园帮他摘苹果、分苹果、苹果被施了魔法等。让孩子们在有情趣的游戏中愉快的感受、积极地发现、快乐的学习。游戏情景化的营造和想象力的激发是需要一定的载体,活动中我借助了画有各种音乐符号的红苹果,唤起幼儿学习的热情,帮助teddy分苹果、数苹果是孩子非常乐意的事情,从中还认识了四分音符、八分音符、四分休止符。为了更清楚的分辨这三个符号,我采用模仿小动物的叫声来分辨,利用小猫:喵 小青蛙:呱呱 休止:捂嘴巴 等,以一种游戏的方式让孩子轻松学习。

  3.整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,并运用肢体动作表现。音乐游戏深受孩子们的喜爱,作为教师如何让音乐游戏开展的更加有效呢?在导入环节,我以一种独特的问好方式:你们好呀,小朋友,小朋友,快乐跟我问声好。孩子们兴趣高同时还初步感受了休止的作用。接下来以teddy邀请我们去果园里摘苹果为情景,引发孩子的兴趣。然后让孩子自己数摘的苹果,并准备四个盘子分苹果,由四分音符——八分音符——四分休止符,层层深入,变换节奏并用动物声音唱出节奏,让幼儿初步感受乐曲到肢体动作的乐趣。

  在活动中,我充分调动了孩子们的积极性,在轻松愉快的情景游戏中进行活动,活动开展的较顺利,大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。只不过可能由于时间问题,我没有全面关注到每一位幼儿,存在着一些不足之处。音乐游戏深受孩子们的喜爱,作为教师如何让音乐游戏开展的更加有效呢?我想我们只有在教学实践中不断总结、积累经验,吸取先进的教学理念,尽可能去完善自己、提高自己,走出属于自己特色的教学之路。

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