大班儿歌《秋叶》教学反思

时间:2020-12-06 11:21:06 幼儿园教学反思 我要投稿

大班儿歌《秋叶》教学反思

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大班儿歌《秋叶》教学反思

  大班儿歌《秋叶》教学反思一

  活动设计背景

  本班的幼儿对秋天的特征有了一定的了解,喜欢观赏秋天的景色。但是,一直以来幼儿学习诗歌都比较小学化,所以这次我拟定的教学活动当中,我运用了多媒体教学,通过自己设计的课件,让幼儿理解诗歌,感觉秋天的美好。

  活动目标

  1、 理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。

  2、 学习诗歌,感受秋天的意境的诗歌的优美。

  3、 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  教学重点、难点

  重点:理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。

  难点: 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  活动准备

  1、《秋叶》课件。

  2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。

  活动过程:

  一、 导入活动

  1、 观察图片

  师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天,我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

  2、 谈话

  师:刚才你们看到了什么了景色,谁愿意来说说?

  师小结:秋天到了,天气变得很凉爽,大家都穿上了长袖的衣服;稻谷成熟了,变成了金黄色;水果成熟了,挂满了整棵树;许多美丽的花也开了,树木的叶子变成了红色、黄色,秋风的时候,地上都是落叶。

  二、 学习诗歌《秋叶》

  1、 利用课件帮助幼儿理解诗歌内容,引导幼儿教育进行大胆想象。

  师:秋风起,落叶飘,就像蝴蝶在起舞,美极了!森林里的小动物都跑到树下看落叶,让我们一起来看看,都来了什么小动物。

  (1)出示小蚂蚁、渡船的图片

  师:谁来了?小蚂蚁看到这么美丽的落叶,它会说些什么呢?

  (2)出示小老鼠、雨伞的图片

  师:谁又来了,小老鼠看到了落叶,是怎么想的呢?

  (3)出示小刺猬、扇子的图片

  师:接下来谁会来呢?小刺猬看到了落叶会说些什么呢?看看你们的小刺猬想的是不是一样?

  (4)出示梅花鹿和饼干的图片

  师:呀!这是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的?

  (5)出示小朋友的图片

  师:小朋友看到落叶会想到什么?

  2、 欣赏诗歌

  教师有感情地配东朗读诗歌,要求幼儿安静倾听。

  师:我们一起来回忆一下,谁来看落叶了,他们都说了些什么?(引导幼儿用诗歌里面的句子回答)

  3、 教师带领幼儿朗读诗歌,在朗读的`过程中出示相应的图片,鼓励幼儿有感情地朗读。

  三、 诗歌表演

  请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿,并模仿小动物,学说小动物的对话。

  教学反思

  对于我上的这节课,我作了以下反思:

  幼儿在欣赏秋天的景色时,兴趣非常高,也观察的十分仔细,在观赏之后,也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后,大胆想象,大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后,它会把树叶当成了什么。当然了,也有许多不足之处,在幼儿学习诗歌这一环节,我没有让幼儿充分的学习诗歌,所以没有达到学习诗歌这一活动目标,以至于在进行诗歌表演的时候,幼儿尚未熟悉诗歌,所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时,会让幼儿充分学习诗歌的时间。

  大班儿歌《秋叶》教学反思二

  活动设计背景

  正值秋天,幼儿对落叶比较熟悉,平时的生活中也能看见,而且儿歌 秋叶 篇幅短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、语言动态感强,有一定的节律。通过欣赏诵读教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙,儿歌语句简短而有重复,在朗诵中体验儿歌的意境。

  活动目标

  1、理解儿歌的内容,激发欣赏及朗诵儿歌的兴趣,感受作品优美的意境。

  2、能在创造性的表演中想出和做出大家都感到快乐的动作,能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。

  3、鼓励幼儿大胆质疑,积极解难。

  教学重点、难点

  重点:感受秋天落叶的美与小动物的情感,学习儿歌,并根据儿歌的结构仿编儿歌。

  难点:迁移运用根据儿歌的结构仿编儿歌。

  活动准备

  教学挂图,教学录音带,小动物图片若干。

  活动过程

  (一)全体幼儿欣赏《秋叶》,引出课题。

  1、组织幼儿观看教学挂图《秋叶》,通过挂图让幼儿了解儿歌的大致内容,通过提问让幼儿讲述看到的内容,既感知了儿歌,又提升了说话能力。

  师:你们看到了什么?都有哪些小动物?

  2、通过教学录音带让幼儿再次欣赏《秋叶》,加深幼儿对儿歌内容的感受。

  (二)深入感悟,学习儿歌。

  儿歌共有六句,其中第二句至第六句结构相似,只是句首主语小动物和句尾宾语不同,言语简洁生动,有利于儿歌句子的学习。

  1、老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。

  2、幼儿学习儿歌。请幼儿边看图边跟着老师朗读。

  3、分组和个别幼儿朗读,并尝试边读儿歌边做相应的动作。

  4、师幼游戏读儿歌,教师读前半句,请幼儿对上后半句。幼儿兴趣大增,同时也加深了对儿歌内容的理解。

  5、教师将已经记住的儿歌内容图片收起来,幼儿朗诵儿歌,检验学习效果。

  (三)尝试仿编儿歌。

  1、师:老师这里还有许多小动物也喜欢落叶,它们会把落叶当成什么?老师示范仿偏儿歌一句,并板书 :秋风起,(落叶飘),( 小蝴蝶 )说,这是我的(舞伴)。

  2、引导幼儿与同伴合作,根据儿歌的结构继续仿编儿歌,鼓励幼儿说出和儿歌内容不一样的小动物,看到秋天的落叶,会把落叶当做什么,让幼儿说出多种答案,拓展幼儿的想象力和思维能力。

  3、教师根据幼儿回答板书仿编的儿歌内容,并让幼儿朗读,体验仿编儿歌的成就感。

  4、扮演角色,表演儿歌。让幼儿拿自己喜欢的小动物图片,找自己的好朋友,互相说给对方听。

  教学反思

  1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

  2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体,大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

  3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。

  改进的方面:

  1、 教师自己的提问设计还要更精练,简单,让幼儿一听就懂。

  2、课堂教学中当孩子们的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。

  在以后的教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!

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