教育干部推荐理由
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篇1：教育干部推荐理由
某某同志忠诚党的教育事业，能严守师德规范，为人师表，始终不渝地寓思想政治工作于学校工作之中，思想言行堪称师生的楷模。能不断地学习教育教学理论，了解教育发展信息，积极投身于教育改革的大潮中，用先进的教育理论来指导工作，管理教育教学。
该同志十分重视规章制度建设，在其主持下，通津铺中学建立完善了一系列教学管理制度。过程管理、目标管理制度：该同志组织行政管理人员进教室、进寝室、进食堂、进操场、进值班岗位，及时了解教育教学管理现状，实行日检查、周公布、月兑现奖惩制度，并组织开展“向学校推荐校园文化宣传优秀单位”、“向教师推荐优秀备课笔记”、“向学生推荐优秀作业”等活动。通过过程管理从而实现“小空间、大思维，小学校、大发展”的目标。教师培训、教学研究制度：在该同志的主持下，通津铺中学创建了一系列教师培训、教学研究制度，通过组织教师参加省、市、县组织的各种培训活动，来提高教师的教学艺术，推进新课程改革。通过组织备课评优、教学比武、专项教学研讨等活动来打造精品，有力推动了全镇的教学工作，镇中学的教育教学管理经验、校本培训经验分别于20xx年和20xx年在全县作了典型经验发言和推广。
该同志带领全镇师生高举“德育为首，全面育人”的旗帜，始终坚持“以培养学生的健全人格为目标，以促进学生的健康发展为宗旨，依法治校，规范管理，通过提高学生的综合素质来提高教育教学质量”的办学思想，不断探索德育工作的新思路，该同志坚持“德育为首不虚化”的工作方针，以建设优良校风为重点，以培养道德合格的人才为目的，有针对性地开展德育工作。该同志以树立教师职业道德形象为重点来加强师德建设。通过组织全体教职工采用集中学习和自学相结合的办法，学习《师德规范》和师德典型事迹，开展系列师德教育活动，与教师签订《师德承诺书》和《社会治安综合治理责任状》，组织师德评价与考核，塑造了教师的良好形象。以学生为本，丰富德育教学内容。充分利用校园电视网和校园广播站，组织学生每天收看新闻，定期收看爱国教育片、反邪教纪实片等，同时利用国旗下讲话、班团活动、周会课，对学生进行养成教育、理想教育。利用校园广播站，及时报到好人好事、新人新事。开展“环保助学”系列活动、演讲比赛、征文、文娱汇演等活动，既陶冶学生情操，又丰富了学生校园文化活动。每天利用放学时一日道德评价时间，规范了学生言行。通过教师制订“潜能生辅导计划”、落实辅导措施、“一帮一”结对、写表扬稿等形式，在潜能生转化方面效果明显，思想品德评价合格率达100%。
经过该同志扎实的工作，取得了突出成绩。
20xx年，xx中学在初中毕业会考综合评价中获全县前十强，学校被评为县德育工作先进单位、学校目标管理先进单位、校本教研先进单位、为普通高中输送合格新生先进单位、乡镇教育质量先进单位、农村义务教育经费保障机制改革工作先进单位。
20xx年被评为“湖南省优秀教育工作者”、“张家界市十大新闻人物”;20xx年被评为“慈利县优秀校长”。
篇2：教育干部推荐理由
何先全，男，1975年2月出生于四川射洪，现年31岁，于一九九九年七月毕业于西华师范大学(原四川师范学院)政法系思想政治教育专业，同年7月，到攀枝花市第九中学担任中学政治教学工作。由于工作成绩突出，2003年被破格评为中学一级教师。2002年任德育处副主任，2004年任初中部主任。
该同志思想素质过硬，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导。积极学习先进的理论，尤其是“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会以及社会主义荣辱观。紧跟时代步伐，与时俱进，关注国内外大事，在思想和行为上始终与党中央保持高度一致，抵制各种不良思想侵蚀，增强拒腐防变的能力，在工作中注重提升自己，完善自己。同时，在教育教学中，该同志注重从老教师身上学习任劳任怨、无私奉献的精神，不断教育自己、鞭策自己、激励自己。在工作中做到了敬业奉献，以身作则，言传身教，示范育人，赢得了师生的好评。
在学科教学上，该同志勤于钻研，不断探索，大力推进课堂教育教学改革，勇于尝试多种教学模式和方法，广泛采用情境教学、问题教学、学案导学等教学模式，利用辩论、讨论、组织学生撰写政治小论文、参加社会实践等途径来吸引学生，培养学生的学习兴趣和探讨问题的能力、引导学生关注社会、探究社会，增强社会责任感和民族自豪感。经过努力，该同志已逐渐成长为一名有较强的教育教学能力和开拓创新精神的教师。2002年11月份应市教科所的邀请，在市第十中学为全市高三政治教师上了一堂示范课，得到了与会老师的好评。在将近七年的教学工作中，取得了较为显著的教学成绩和效果。在历次考试中均名列前茅，尤其是在高2003级的'教育教学中，作为班主任和政治教师为当年全面完成教育局下达的任务作出了突出贡献。在高2005级的教学中更是取得了平均分在全市所有中学(包括两所国家级重点中学)中排第三位、夺得全市政治单科状元的优异成绩。
班主任工作方面，该同志以爱心、耐心、细心和高度的责任心赢得了广大师生的好评。注重探究学生的身心特点并能因材施教，勤于学习、刻苦钻研，讲究工作的方式方法，并能在工作中做到因势利导、循循善诱。2000年担任高2003级四班班主任，该班系一基础班，学生学习基础差，行为习惯差，普遍对自己失去信心，有一种“破罐子破摔”的思想。该同志采取正面教育、积极评价为主的教育方式，努力发现学生的闪光点，增强了学生的信心。在生活上给学生以无微不至的关怀，有很多次学生生病，半夜三更送到医院;有的学生因贫困面临辍学的危险，给予及时、主动、热情地接济，帮助他们克服了一个又一个困难。所带班级曾多次获得“流动红旗”，攀枝花市直学校“先进班集体”，攀枝花市“优秀团支部”等荣誉称号。
在教学科研方面，该同志勤于思考，不断创新。重视对平常教育教学经验的总结和提炼，撰写了一批具有较高学术价值的文章并在全国、省、市各级获奖。撰写的《减负――素质教育的题中之义》在“端下教育方向，明确教育思想，减轻学生负担，提高教育教学质量”论文评比中，获市二等奖，并收录于《中学历史教学参考》特刊;《浅谈中学教学的重要任务》获全国二等奖，并收录于《号角――素质教育精短论文集》。撰写的《巧解图表题》论文被攀花市教科所评为一等奖。此外，还撰写了《谈谈对住校生的管理》、《浅谈班级管理》、《谈谈师生关系》、《教改，改什么》等一系列文章，有的在全校进行交流。2001年参与攀枝花市市级课题《民族生素质教育与探索》的研究，并承担了该市级课题之下的一个子课题《民族生日常行为规范》，作为子课题的具体组织实施者，圆满地完成了研究任务，并撰写了《课题实施方案》、《课题研究报告》、《课题工作报告》等。同时承担了另一子课题《民族生科学文化素质》的政治科目部分。该课题已于2004年5月圆满地结题。在指导学生科研方面也取得了一定的成绩，在四川省第十九届科技创新论文大赛中，指导学生写的社科类论文《彝族火把节探源》获得攀枝花市三等奖。
行政管理工作方面，兢兢业业，不断提高。2002年6月担任德育处副主任，主要分管学生宿舍的工作，同时协助主任推进德育处的工作。工作中进一步建立健全了德育处学生宿舍的规章制度，使管理进一步制度化、规范化。通过一系列措施，使学生宿舍的面貌焕然一新，有了质的变化。2004年6月担任初中部主任一职，在管理中坚持“以人为本”的思想，既严格要求又耐心帮助，促使年轻教师很快融入教育教学。工作中认真带头，表率示范作用发挥充分，管理中加强了师德教育，并能结合初中部的实际情况使教师在教学中真正爱护学生、关心学生、尊重学生，促进良好师生关系的建立。工作中原则性强，同时又不失灵活性，真正做到了原则性与灵活性的高度统一。在对学生的管理上，重视遵循教育教学规律，工作中既讲科学性，又讲创新性。坚持“六个提倡”(提倡关照家庭缺乏温暖的学生，提倡为学生创造成功的机会，提倡教师经常深入学生和班级及时了解和解决问题，提倡对学生个别教育、不当众批评学生，提倡建立经常性的家校联系，提倡鼓励学生独立思考、主动学习、积极进取、不断进步)的思想。通过一系列的工作，初中部的整体凝聚力得到了进一步加强，教师们精神饱满、团结一致、干劲十足，教学质量得到稳步提升，正朝着良性发展。
在多年的教育教学工作中，该同志取得显著的成绩。2001年4月，被攀枝花市教育委员会授于“市级青年骨干教师”荣誉称号;并连续五年年度考核被评为“优秀”;在02―03年度被学校评为“优秀共产党员”;2003年被攀枝花市职称改革委员会破格评为“中学一级”教师。2004年9月被评为攀枝花市“市级优秀教师”;2005年7月被攀枝花市教育局党委评为“优秀共产党员”。
总之，鉴于该同志在教育教学及管理工作中的突出表现，同意推荐该同志为后备干部。
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