雕塑专业大学排名

2017年雕塑专业大学排名

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　　2017年雕塑专业大学排名

　　拓展阅读：雕塑专业

　　发展定位

　　随着 人才市场的需求变化， 教育改革的普遍展开，国家教委新的教学目 录的重新修订，雕塑专业被划为“ 美术学”的范畴，提高到了一个新的档次。全国各大美院雕塑也纷纷改革，特别是在重视材料、观念与意识的艺术教育的氛围中均力求教改，他们有的进行实验性教学，聘请国外 专家、 教授将发生在身边的现代艺术，后现代艺术直接引进课堂;有的彻底打破旧的教学体制，建立全新、偏重材料教学的模式;有的则坚持基本训练不放松，分工作室制，由学生自由选择;有的拒绝所谓材料、观念、抱定有地域性才有世界性的教学原则不放。在兄弟院校同类专业如此纷杂的，富有个性的教改形势下，雕塑专业如何面临教改。经过总结教改经验，分析各大美院纷纷建立作陶工作室的原由，我们认为，立足 景德镇这个千年窑火不断的瓷都陶瓷文化为背景，以陶瓷材料雕塑教学为主，兼顾多种材料的雕塑教学，加强雕塑的设计教学，拓展材料交叉运用的空间，集中现代雕塑与现代陶艺的综合教学研究。从而真正做到发扬传统教学优势，加强设计能力培养，渗透多种材质教学研究。从而真正仿到发扬传统教学优势，加强设计能力培养，渗透多种材质教学，有利于学生 知识、 能力、 素质的培养，以符合国家教委制定的本科教学计划“淡化专业意识、拓宽基础、加强素质教育和能力培养”的修订原则。

　　教改举措

　　1、优化传统教学结构，精简 单元教学时数。传统教学结构是经过多年来教学形势的发展需要逐步改进的，形成了切合实际、具有科学性的教学结构。这种优势是：以陶瓷材料教学为核心，基本功训练为前提，人物与动物创作为主体， 现代陶艺与 现代雕塑为形式。在新的教学形势下，这种教学优势仍具有其重要性，不可否定。但是随着艺术教育的多元化发展，对观念与材料的广泛涉及，艺术设计界普遍认同认识材料就是认识一种表现语言，就是多掌握一项雕塑设计手段的教育发展观点。所以，我们在传统教学优势结构中适当地精简课时，进行优化组合，留出三分之一的课时进行必要的教改，是顺应新的教学形势，也是更好地适应社会人才市场的需求。比如，我们将 泥塑课中的的 人体课和人体着衣课并为一个教学单位，合理地增加单元教学课时，在总课时量上则空出更多的课时来安排新设课程。在过去的教学大 纲中，有一些课程内容存在雷同或相近的现象，如 立体构成与 抽象雕塑，虽然概念不尽相同，但客观上都在以立体的方式进行抽象意识的教学，概念上又显得模糊。为此，我们将立体构成的教学因素渗透到抽象雕塑教学中，优化教学时数。人物创作艺术处理课程也存在这种现象，我们将继续调整，使内容交叉，势必更有利于教学。在教改中，更加紧密、连贯地将基础训练与专业创作、设计课程合理地联系在一起，力求教学设置的科学性、适用性。

　　2、立足 陶瓷雕塑，增加新的课程，拓宽学生的对材料的知识面，努力探索现代陶艺与现代雕塑及其综合材料运用的语言关系。上个学期，我们率先在98雕塑班进行了新的课程教学实践。木雕课、石雕课、大型壁雕设计制作，这些新的材料雕塑课白;实验教学，引起了学生的浓厚兴趣，激发了学生们创作热情。我们的目的，不仅是增设几门新课，让学生感到兴趣而已，而是在教学总体上，让学生更多地对各种材料进行认识，并尽可能围绕陶瓷雕塑教学进行学习，在造型上、观念上、材料上有一个广泛认识、相互交叉运用的实践基础，以拓宽学生的知识面，更好地提高雕塑设计的能力。雕塑教学40多年来，由于多种材质课程雕塑教学设置，从而迈向了一个崭新的教学空间。这种教学实验的效果如何，是师生领导们非常关注的问题。我们以办展的方式，来接受检验，从良好的反映来看，雕塑教改得到了广泛认同和肯定。同时，也收集了多方进一步教改意见。由此，我们体会到，渗透各种材料教学，有利于调动学生的创作思维、创作兴趣，学生们对材料加深研究，必定会带人陶瓷雕塑的创作设计，在观念上，表现手法上有所突破，进而，显现雕塑教改的力度。

　　3、以实用雕塑技能训练为主，加强学生雕塑设计能力培养，使学生走向社会，具备多方面的应用才能。本专业的课程设置，基本都要求学生创作具有实用性能、能投入批量生产的雕塑作品;以训练学生的雕塑设计能力。如 动物雕塑、人物雕塑创作、 传统雕塑、 室内设计、 卡通(礼品)雕塑以及抽象雕塑和木、石雕都要求学生按雕塑设计的教学思路进行学习，这种教学效果明显提高。

　　4、加强色彩装饰教学也是本专业教学计划修订的一个主要组成部分。 本专业新增了色彩构成、陶瓷装饰材料应用，为的是丰富学生对雕塑设计色彩运用的知识，使学生不仅在塑造上具有扎实的基本功，形式上具有现代雕塑设计的表现力，材料运用上能因材施艺，而且能以色彩雕塑的多样装饰效果来丰富雕塑的语汇，更好地体现学生雕塑设计上的智慧。

　　5、修正教学上的不足，增强学生设计能力。在雕塑创作课上，我们发现许多学生在创作时不注重细节的设计、制作，这严重地阻碍了创作意愿的实现。比如，上泥塑课、练基本塑造技巧，学生往往重视人体比例、动态及泥塑效果，而疏忽了头、手、足的局部塑造训练，一旦进行创作课，这些被疏忽了的基本塑造概念，又往往成为设计制作上的重要环节，成为学生设计上的难关。雕塑教研室在修订教学大纲内容上强调了类似这种教学的不足现象危害性，应予补救、改正。这种教改是教学者教学方式上、观念上的深层改革，需要全体教师的共同努力。

　　推动经济

　　我们众所周知，在现代信息社会， 人才是动力， 科技是条件，二者是缺一不可的，是社会经济发展的两个主要因素和必要条件。

　　以前的雕塑专业学科，只注重了专业造型基础课的训练，忽略了材料工作室实践，所学到的知识不能得以发挥与完善，成为不了教学成果，更产生不了经济效益，严重地阻碍了教学进步的步伐，落后于其它美术院校。为此，有必要设立具有高科技含量的金属工作室，并且具有相当的规模。这样以来，本系教师与学生的雕塑作品能在 金属工作室 铸铜或锻不锈钢，既参与完成了后期制作实践，又能通过承接社会上的大型工程，给系里带来相应的经济效益。设立有现代设备的石刻，木刻工作室，教师与学生不但能在耳工作室进行研究和创作，又能承接大型石刻。木刻雕塑工程，在参与实践的同时又给系里带来了相应的经济效益，何乐而不为之?

　　陶艺工作室应有最现代化的制坯设备和煤气窑，学生能在短时间内烧制 成陶瓷艺术品，这样既锻炼了学生的实践能力，又能为办展览准备好条件，陶艺作品已逐步的走入百姓家庭，已逐步地成为大众化艺术。作为陶艺工作室，它有科研与生产的双重功能，既能成为教师与学生的科研基地，又能通过制作艺术产品给工作室带来相应的经济效益。所以，雕塑系的教学和科研的发展，仅靠学院的资助是远远不够的，主要应靠教学与科研的创收弥补之，靠承接大量的工程来给教学注入新的血液，这是一个主要方向。任何事物都要在实践中求发展，有了工作室，有了高科技，也就有了新的动力，高等院校应该成为社会科技发展的带头人。特别是走上市场，考察艺术品的发展方向，更应该成为艺术院校的主要课题，以科研带动陕西旅游品的发展，以技术带来经济效益，都应是研究艺术造型的范围。

　　科技与人才的结合，应是高等 美术学院的一个结构特点， 艺术作品在新的时代应有它新的特征，特别是雕塑造型艺术，应从以前的简单个体劳动转向多层次的群体合作，并注入新的知识与新的科技含量。随着社会的向前发展，雕塑造型艺术除了有以上的特性外，还要注入更高层次的文化内涵及个性特征，以它特有的面貌展示给众人，并且不愧对给予它现代特性的这个世界。

　　学术研究

　　西安是一个具有悠久历史的文化名城，历史上曾有十三个封建王朝在这里建都。特别是周、秦、汉、唐在中华民族历史上最辉煌的四个朝代，都在此地留下了大量的艺术精品。如 周朝的 青铜器， 秦朝的兵马诵及 铜车马。 汉朝的 霍去病墓石刻以及 唐代 武则天墓的 石狮和 顺陵走狮等等。这些代表中华民族文化遗产的艺术品，不仅仅影响着我们的创作，更重要地是己成为我们雕塑专业教课书的一个重要的组成部分，而且以研究中国古代雕塑为特长的教学方法基本上已成为西安美院雕塑系教学的一个特征了。为了将其发扬光大，我认为有必要成立一个"中国古代雕塑艺术研究所"，配备有资历的老专家。老教授和其它教师进行长期的专门研究，定期出版研究论文集，在国内和国际上建立起一定的专业影响，宣传中国古代雕塑艺术的艺术价值，使其具有中国地域性文化特征。

　　另外建立中国古代雕塑精品教具陈列，雕塑系的教师和学生在上古代 雕塑临摹课时能有充分的教学参考价值，使古代宝贵的民族文化遗产能充分地为现代美术教育服务。

　　在陕西各大博物馆建立校外课堂，定期按教学计划由任课教师带领去博物馆临摹实习，以此提高学生的专业兴趣和对中国古代雕塑艺术精品的研究热情。

　　西安美院雕塑系由于有着中国古代雕塑的地理条件优势，应更加大对中国古代雕塑的研究力度和深度，建立起完整的研究理论体系。教会学生们在中国古代雕塑的'精品。中吸取营养，拓宽学生的知识面，丰富学生们的艺术创作，提倡创作的民族性，让学生明白一一没有民族性，便没有世界性。

　　市场前景

　　专业教育结构的调整应与 市场经济发展接轨，这点无可置疑。市场经济的繁荣，则靠高等专业教育成果的支持，所以高等专业教育成果的质量对市场经济的繁荣有很大的影响，雕塑系专业学科结构的调整正是以经济发展规律为依据的，原有的专业学科与新设想的专业学科都与市场经济理论联系紧密，而且有着特别快的 经济效益。特别是建立具有高科技含量的专业实践工作室，更是有着产业化的特性，这种有着一定产业化特点的专业实践工作室，实际上已经给在校学习的学生做出了艺术产品市场化的生产模式。学生已在专业工作室得到实习，实际上已将在教室里学到的理论性的知识在此实践化，，这种专业实践奠定了学生毕业后的工作基础，强化了学生们进入市场经济的意识，增加了学生们走入市场经济社会的自信心。

　　通过专业学科结构的调整，学科教育更趋合理性，教学方法更具有科学性，知识结构更具备了实用性，专业特点更具有了社会性。

　　通过专业学科结构调整后的专业教育使学生们的专业知识与专业技能更加完备，有着独立工作的能力和群体合作的能力，有着科研和创造的能力。这也是学院奉献给社会的适应性合格人才，而且已具备了作为社会无形资产的一个组成部分的先决条件。

　　雕塑系专业学科结构调整后的专业实践工作室，因为具备了高水平专业的设计能力，具有了高科技含量的世界先进水平的金属加工和石刻加工能力，对外承接大型城雕工程已成为可能。(如西安的大型石刻" 丝绸之路"、 南郑县的"烈士纪念碑"、 新疆 石河子建设兵团大型石刻"开拓"、 海南省 三亚市 天涯海角大型石刻群雕及青铜骑马像等等)。

　　工业美术造型设计专业工作室由于具备世界最先进的 电脑设计软件系统和造型能力，承担 电力机车外型， 小轿车外型。大巴士外型及一切轻工业产品，日用品、机电产品外型的设计已成为可能，并且有着极好的市场发展前景。

　　陶艺专业造型工作室由于具备了现代化的制坯和现代化的煤气窑设备，烧制具有纯陶艺造型产品也成为可能，因为陶艺产品有着独特的装饰造型审美特性，又极容易被大众所接受，价格适中，所以有着极好产业性发展契机，前景看好。

　　造型艺术专业工作室由于在 材料运用方面有着独特的要求，专业性强，对于不同材料的形体组合，有着观念上的独特表现语言要求，被称为"观念艺术"。这种研究材料与造型的表现力方面不同于其它雕塑艺术，但却是世界雕塑艺术发展的一个主流，我们必须下大功夫研究之，并且能在短时期内与国际同类艺术发展达到同步水平。这种雕塑适合放在园林中，适合配合建筑家作为建筑体的一部分，也适合参加世界性 展览，有着极好的经济发展前景。综上所述，雕塑专业学科改革调整已具备一切优势条件，在市场经济前景看好的情况下充分利用西部人才资源优势，积极进行多方位的国际间的交流与合作，建立起艺术工程 网络体系为之服务，定能取得可喜的教学成果。

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