我国高校积极推进毕业生就业 高等教育被质疑

我国高校积极推进毕业生就业 高等教育被质疑

新华网北京５月２６日电（记者吴晶）针对总量多、压力大的高校毕业生就业形势，２５日召开的国务院常务会议再次提出了一系列促进高校毕业生就业的政策措施。

记者从教育部了解到，当前，各地高校正在通过加快专业调整、强化就业指导服务等形式，逐步形成一套从“入口”到“出口”的“一条龙”就业服务体系，努力为毕业生求职铺就轻松路。

近年来，用人单位需求与高校毕业生技能错位的现象使我国高等教育饱受质疑。从过去国家统一设置高校专业、包分配，到今天“冷热专业”随着社会需求迅速转换，作为人才培养单位，高校也在经历从计划经济向市场经济的转变，人才培养机制和模式面临巨大挑战。

应对新时期新形势下的高校毕业生就业状况，各地各高校纷纷依托自身特点，开展了形式多样的促就业工作：中国石油大学以国际石油合作项目为平台，与企业合作将学生送至国外大学进行合作培养，同时还与中石油和中石化等大型国有企业联合培养开拓海外市场的新生力量；同济大学针对本校的专业设置特点，引导学生融入区域经济社会发展，组织学生参与到北京奥运会、上海世博会等重大工程的课题研究和项目设计中；中南大学对初次就业率低于９０％的专业控制招生规模，对低于８０％的专业酌情减少招生数量，将毕业研究生就业率与导师招生数挂钩，推动人才培养与市场紧密衔接；江西财经大学采用“项目负责制”的办法拓展人才需求市场，两年来共派出工作组分赴广东、福建、浙江、江苏等省的２０多个城市开拓就业市场；陕西杨凌职业技术学院抓住自身作为高等职业教育院校的特点，定期对用人单位实行回访调研，及时调整各类专业课程设置。

教育部就业指导中心有关负责人介绍说，自２００９年９月起，教育部在全国范围内开展高校毕业生就业总结宣传工作。经过申报推荐、专家初选、社会调查和实地调研等环节，每年从全国范围内遴选５０所全国毕业生就业典型经验高校。

在先进经验的示范和带动下，一系列促进毕业生就业的创新方法正在形成。

虽然地处经济欠发达且远离省会的赣州，江西理工大学的高校毕业生的就业情况却“一路通畅”。２００６年，学校首创了“３＋１”创新教育模式，即前三年根据学校教学计划培养，最后一年与企业合作，培养学生的动手能力和实际操作能力。毕业生到了工作单位，马上就能上岗工作，受到用人单位的广泛欢迎。“３＋１”模式也因此被教育部和财政部联合批准为２００９年度全国人才培养模式创新实验区建设项目，在国内４所高校得到推广。

在大连海事大学，学校邀请专家凝练出“智商、情商、技商、体商”的“四商”培养新模式，全面提高学生的核心竞争力，培养出一批又一批“招得进、走得出、干得好”的毕业生。“要努力成为对学生最好的大学，学生就业工作一定要摆在首位。”大连海事大学校长王祖温说：“我们坚持就业与人才培养联动，一方面严抓人才培养质量，一方面以社会需求为导向，建立就业反馈信息‘倒推’机制，科学制定招生和人才培养方案，形成招生就业的良性循环。”

以往，人们往往认为，普通本科院校的毕业生论科研能力比不过重点高校毕业生，而实践操作水平往往又不如高职学生，处于“上不着天，下不靠地”的尴尬境地。

“我们的学生要想受用人单位欢迎，专业能力和自身素质必须过硬。”淮阴工学院院长朱汉清说。

近年来，淮阴工学院对传统专业在保持优势的前提下加强改造更新；对新办专业不断加强内涵建设；对社会需求较少的专业及时调整招生计划，使每个专业的毕业生不愁没有广阔的市场需求。如今，该校现有的４４个本科专业绝大多数都是面向地方经济与科技发展的应用型专业，实现了与江苏特别是淮安地方产业结构之间的良好对接。

不仅是公办高校。不少民办高校抓住自身“船小好调头”的特色，顺应市场需求“量体育人”。据黄河科技学院执行校长杨雪梅介绍，该院今年新增了三个本科专业，包括车辆工程，临床医学和光电信息管理。

“随着医疗制度改革的不断深化，基层医院将会得到更大的发展，这会使临床医学专业的学生更为抢手。”杨雪梅说，“另外光电信息管理、车辆工程是应用技术性强的专业，注重学生的动手实践能力，也符合我校的人才培养模式，用人单位需求缺口大，就业前景也很好。”

据了解，黄河科技学院自１９９７年开始就在校内设立多种形式的招聘会，从用人单位那里了解人才需求情况。得益于这种机制，２００９年和２０１０年黄河科技学院毕业生就业率分别为９６．０１％和９３．９７％，均高出全国高校平均就业率。

对外经济贸易大学党委书记王玲强调，高校毕业生就业工作不能孤立来看，而要作为高等教育人才培养的重要组成部分，要放在经济结构调整、产业升级、建设创新型国家的大背景下。

正是在这样的大背景下，２００７年，教育部印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，提倡从２００８年起，全国所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程中。

目前，国家已针对大学生自主创业推出小额担保贷款等优惠措施。一些高校正在大力推进创业教育，为学生打开就业的另一扇窗。

中山大学专门成立了创业学院，推动创业教育专业化，每年在全校所有专业的本科生、研究生中择优遴选学生加入“创业黄埔班”。黑龙江大学在本科学习阶段设置８个创业教育必修学分，各专业学生积极参与创新思维训练、创业管理等与专业知识融合的理论及实务培训课程，有效地提高了自主创业技能。

中国青年政治学院副院长、教育部高等学校创业教育指导委员会副主任委员李家华透露，“大学生创业教育”课程正在拟定文本，准备征求意见和进行审定，有望于今年９月正式推出。

“我们将通过创业课程建设把创业活动的实践行为上升为理论科学，找到共性规律，更好地培养学生创业能力。”　李家华说。

２０１１年，是教育部“高校毕业生就业优质服务年”。教育部副部长杜玉波认为，高校在四个方面仍大有可为：一是建体系，要加快全国高校毕业生就业服务体系建设研究及推进计划的组织实施；二是强导向，要强化以就业和社会需求为导向深化改革的意识，在高校各项工作中充分考虑就业因素；三是抓关键，要抓住就业工作的重点领域和薄弱环节，层层落实；四是上水平，要在就业指导服务、创业工作、基层就业和加强就业趋势规律研究等方面提升工作水平。

据悉，今年我国高校毕业生将达到６６０万人，今后５年应届毕业生年平均规模将达到７００万人左右的水平。

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