职业道德素质教育培训
二、讨论时事、案例理解职业道德理论
单讲职业道德的理论是很刻板枯燥的，学生不容易理解也不会喜欢听，更不用说掌握职业道德知识把它们用到以后的职业生活中去了。只有理论联系实际，在课堂上引证大量的时事材料、案例让学生引发学生的思考，联系身边的现实事例和课本上的职业道德理论，学生才会有兴趣去学习，真正学以致用。例如，前一段时间，发生的“三鹿”奶粉事件，在社会上影响较大，学生也对这件事有所了解。教师在高一政治课讲诚实守信这个职业道德基本规范时，就可以引用这个事件，让学生讨论分析从而认识到诚实守信的重要性---------人无信，不立；企业无信，难以生存。并养成诚实守信的职业道德习惯。再如为了让学生理解“三百六十行，行行出状元”这句话的含义，我举了全国十大杰出青年之一王振国，从农业中学毕业后，回到家乡一边养猪，一边自学中医药知识，制成中药复方天仙丸，并通过了国家鉴定的事例来说明。并让学生观看《状元360》中一个女司机的故事，讨论回答问题，效果较好。
三、到现实生活中去体验学习职业道德
为了让学生学习从业者应有的职业道德，我们可以让学生走出课堂从上社会，真真实实地感受体验社会和企业对我们从业人员职业道德的要求。比如带学生到当地知名大企业去参观，看看厂规，甚至利用周末时间参加企业的生产等，了解工人是怎么进行工作的，自己有哪些差距，自己应该具有怎样的职业道德才能适应岗位的需要。请企业经理作报告让学生了解市场以优质的服务吸引了众多的顾客的事迹；请优秀的毕业生回校作报告，用亲身的经历讲述了职业道德修养的重要。
我们中等职业学校要重视学生的职业道德的教育，改革高一《职业道德与职业指导》的教学，并进行课题研究，跟踪调查，使学生认识到加强职业道德教育是非常重要的，在今后的工作岗位上自觉加强职业道德的修养，培养既有过硬专业技能又有良好职业道德的人才，以适应社会企业的需要，使我们培养的学生供不应求。
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