教师职业道德重点考试版

时间：2022-12-10 10:36:52 职业道德我要投稿

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教师职业道德重点（考试版）

　　∴教师职业劳动的特点：长期性和复杂性;延续性和艰苦性;艺术性和创造性;主体性和示范性;个体性和群体性。

教师职业道德重点（考试版）

　　∴教师职业劳动的社会意义：ⅰ对社会精神文明建设起着直接而重要的作用(①教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大;②教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用;③教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用;④教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富人类的文化宝库。)ⅱ对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用(①教育部门虽然不是物质生产部门，却同物质生产紧密相关;②教师通过劳动，为社会培养出一批具有科学技术知识和创新意识的科技专家队伍，为各行各业提供合格劳动者。)ⅲ对一个人的成长发展起着引导作用(①影响一个人成长的因素是多方面的，教师起着引导作用;②教师的劳动能影响学生的一生，甚至可能决定或者改变其发展方向。)

　　∴教师职业道德的特点：①意识水平高层性;②道德境界高尚性;③道德意识自觉性;④行为举止示范性;⑤道德影响深广性;⑥到的内容先进性。

　　∴教师职业道德的作用：ⅰ调节作用(①通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业;②通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围;③通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力;④通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力。)ⅱ教育作用(①教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用;②教师的道德品质对学生的智力发展、科学文化和水平的提高有推动作用;③教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用;④教师道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用。)ⅲ导向作用(①激励;②控制;③调整;④矫正。)ⅳ促进作用(①有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高;②有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高;③有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。)

　　∴确定教师职业道德原则的依据：①必须反映教师职业劳动的特点;②必须符合一般社会道德原则的要求;③必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位;④必须符合当时社会政治经济的要求。

　　∴教师职业道德基本原则及具体要求：①集体主义(正确处理个人与社会的关系;把集体利益放在首位;正确处理个人与他人的关系;正确处理贡献与索取的关系);②教育人道主义(尊重和理解自己的教育对象;真诚的与其他教育者合作);③教书育人(正确认识和处理好教书与育人的关系;正确理解育人的含义，树立全面的育人意识);④乐教勤业(热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求;勤业敬业，勇于探索);⑤教育民主(教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格;教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生;教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围);⑥教育公正(尊重学生人格和受教育的平等权利;因材施教;赏罚分明);⑦人格示范(教育者先受教育;在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格;要有良好的仪态);⑧依法执教(依法执教，做奉公守法的模范;模范执行国家的政策法令;自觉遵守社会主义纪律;廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀)。

　　∴教师职业道德范畴：教师良心、公正、义务、荣誉、威信。

　　∴教师公正的作用：①有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;②有利于调动每个学生的学习积极性;③有利于教师威信的形成;④给学生的道德心灵以良好的影响。

　　∴教师义务的作用：①有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”，保证教育劳动顺利进行;②可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为;③有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。

　　∴教育威信的形成条件：【客观】①教师在全社会的政治和经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气;②教育行政机关和学校领导对教师工作的信任、关心和支持;③家长对教师的态度。【主观】①专业素质;②人格魅力;③评价手段;④师生关系。

　　∴教师职业道德基本规范：爱国守法(基本);爱岗敬业(本质);关爱学生(具体体现);教书育人(核心);为人师表(内在要求);终身学习(时代发展的需求)。

　　∴爱岗敬业的要求：①热爱教育、乐于从教;②教书育人、尽职尽责;③学而不厌、毁人不倦;④认真工作、不敷衍塞责;⑤勤奋钻研、科学施教;⑥淡泊名利、育人为乐。

　　∴为人师表的要求：①语言规范健康(语言要纯洁、文明、健康;准确、鲜明、简练;热情、诚恳、富于激励性;含蓄、幽默、富于启发性)②教态高雅自如(站态，既要端庄稳重又要富有活力;手势，要简洁、适度、准确、有力;表情，丰富、自然、亲切;坐态，端庄和谐)③仪表朴实大方(美感;职业感;适合自己的性格特点;时代感)④身教重于言教(言行一致，表里如一;以身作则，起榜样示范作用;坚持“身教重于言教”)

　　∴教师在教育职业中的道德规范：①热爱教育，乐于奉献;②教书育人，尽职尽责;③严谨治学，提高水平。

　　∴教师在师生关系中的道德规范：①热爱学生;②尊重学生;③了解学生;④公正地对待学生;⑤严格要求学生;⑥教学相长。

　　∴热爱学生的意义：①爱是学生的需要;②爱是教育的桥梁;③爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。要求：①全面关心学生成长;②把爱的种子撒向每一个学生;③保持对学生稳固而持久的爱。

　　∴尊重学生的意义：①只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息;②只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性。要求：①尊重学生的自尊心;②尊重学生的个性;③尊重学生对班级工作的意见和建议。

　　∴教学相长的要求：①教师要不断地从学生的“学”中汲取营养来改进自己的“教”;②教师要真心实意地欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误;③教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解;④教师要有欢迎、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。

　　∴教师在教师集体中的道德规范：①尊重同事;②团结协作;③公平竞争;④维护集体荣誉。

　　∴尊重同事的要求：①同一学科的同事;②不同学科的同事;③优秀的和暂时处于后进状态的同事;④持不同学术观点和教育思想的同事;⑤不同年龄教师之间要相互尊重;⑥领导与教师之间要相互尊重。

　　∴教师在自身建设中的道德规范：①依法治教;②爱岗敬业;③严谨治学;④廉洁从教;⑤为人师表。

　　∴教师职业道德培养的任务：提高教师职业道德认识(思想基础);陶冶～情感(内在动力);磨练～意志(保证);确立～信念(指导);培养～习惯(关键、中心环节)。

　　∴教师职业道德教育的特点：①职业针对性;②自教互教性;③同时多端性;④渐进重复性。

　　∴教师职业道德教育的原则：①传授知识与实践锻炼相结合的原则;②组织教育与自我教育相结合;③正面教育与批评教育相结合;④严格要求与尊重信任;⑤个人示范与集体影响;⑥榜样引导与正确舆论;⑦理论灌输与多种活动;⑧道德教育与其他教育。

　　∴教师职业道德评价的作用：①对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用;②是使教师职业道德理想、规范转化为职业道德行为的一个重要机制;③对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用;④是调解教育人际关系的杠杆;⑤是改善教师职业道德氛围的有力武器。

　　∴教师职业道德评价的依据：①在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点;②坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为;③坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。

　　∴教师职业道德评价的方法：【外部评价】①相对评价;②绝对评价;③定性方法;④定量方法。【自我评价】①参照法;②量表自评法;③横向比较法;④期望值比较法。

　　∴公民道德建设主要内容：社会主义道德建设要坚持以无人民服务为核心，以集体利益为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。

　　∴集体荣誉与个人荣誉的关系：①个人荣誉与集体荣誉的关系，是现实社会个人利益和整体利益在行为评价上的反映。②个人荣誉不仅仅是个人奋斗的结果，而是更广泛的包含着集体奋斗的结晶，是集体荣誉在个人身上的体现。③集体的荣誉是由每个个人建立的功绩组成的。④集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿，个人荣誉是集体荣誉的体现和组成因素。⑤个人应把自己的荣誉归功于集体，看作是社会和集体对自己的鼓励和更高的要求。

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