教师职业道德规范的基本内容

发布时间:2015-07-16 编辑:sy 手机版

  • 依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证。依法执教的实质,就是要求教师从严格守法的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向。这是教师职业道德的首要准则。

  • 爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础和前提。

  • 热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的核心精髓。

  • 严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则,是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。

  • 团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素

  • 尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成、提高育人效果的重要环节。

  • 廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则,是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。

  • 为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

  教师职业道德规范核心

  • 爱岗敬业

  • 教书育人

  • 为人师表

  教师职业道德规范的作用

  • 调节作用

  • 榜样作用

  • 促进作用 •

  教师职业道德中的主要问题

  • 现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突。

  • 教师树立权威形象与学生渴望“尊重”的需求之间的冲突。

  • 在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突。

  • 家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。

  针对教师职业道德问题的对策

  • 营造“尊师重教”的大环境

  • 规范和完善对教师队伍的管理

  • 建立职前、职后互相衔接的师德培养体系

  教师应具备的七种职业精神

  • 爱国主义精神

  • 奉献精神

  • 爱岗敬业精神

  • 开拓创新精神

  • 廉洁自律精神

  • 团结协作精神

  • 民主法制精神

  为什么要提倡教师的职业精神?

  • 提倡职业精神是教师为人师表的需要

  • 提倡职业精神是教师自我完善的需要

  • 提倡职业精神是继续深化教育改革,全面推行素质教育的需要

  • 提倡职业精神是加强和改进未成年人思想道德建设的需要

  爱国主义精神

  • 教师的爱国主义精神是教师职业精神的核心.

  • 在自己的教育教学中如何发扬爱国主义精神?(课堂教学、主题班会、思想教育及其他学生活动中) 奉献精神

  • 教师的奉献精神

  • 如何理解奉献与索取的关系

  • 教师的奉献精神

  • 如何理解奉献与索取的关系 •

  教师如何做到爱岗敬业?

  • 要树立教育事业心 (安心从教,不见异思迁;爱校如家,关心学校发展)

  • 坚持正确的教育理想 (面向全体学生;促进学生全面发展;培养学生自我发展能力)

  • 确立认真负责的工作态度 (讲究职业良心;认真教学生做人;认真搞好教学工作)

  • 师生交往中,对教师的要求是什么? (参考案例研究师生交往中的师德)

  • 关心爱护学生(有高度政治责任感、一视同仁、多给后进生一点关爱、了解学生加强心理沟通)

  尊重学生人格(尊重学生的自尊心、充分信任学生、尊重学生的兴趣爱好)

  严格要求、耐心教育(严而有格、严而有度、严而有恒、严而有理) 开拓创新精神

  开拓创新精神的基本内涵

  • 有创新意识和奋斗目标,敢于冲破影响教育和科技发展的旧观念的束缚,有魄力,讲科学,善开拓,勤实践,不断深化对教育规律的认识,创造有利于培养学生创造性素质的教育教学模式,竭立成功,争取成功;

  • 在自己的教育教学实践中,善于发现问题,解决问题,敢于求真知、说真话、做真人,站在教育事业的前列,引导学生去探索未知领域及其规律,敢于追求真理,走前人未走过的道路,

  解决前人未解决的问题,并同伪科学、伪知识进行不懈的斗争;

  • 敢于到贫困地区从事教育工作,去开拓创新,为这些地区的教育事业奉献才智,建功立业。

  • 开拓创新型教师的基本特征

  • 具有为追求真理而无所畏惧的献身精神

  • 具有崇高的职业理想和教育信念

  • 具有较强的创造力 (善于激励学生自主学习,弘扬学生的主体精神,培养学生的健康人格;善于为学生创造自主学习的激励氛围;善于指导学生掌握自主学习的方法;注重课堂教学改革,努力解放学生的创造力)

  怎样使自己成为具有开拓创新精神的教师?

  • 树立现代教育观念(全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观等)

  • 现代学生观的特点:承认学生是发展中的人;是具有巨大潜力并等待开发的人;是具有主体地位的人;是有差异的人。

  • 坚持终身学习,更新知识 结构(学习哲学与教育哲学;自然科学与社会科学知识;对专业知识有高层次的追求;

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