士华高中新一轮教师职业生涯发展的三年规划指导方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教师职业生涯规划设计为主线，通过促进教师对专业发展的设计、职业生涯的畅想、成功人生的规划，帮助每位教师从教学科研、专业技能、教学能力等方面明确自己的发展坐标，确立最适合自己的职业发展方向，形成自主发展强大而持久的内驱力，激发教师始终保持对教育事业的热情和创新精神，成就幸福的教师职业生涯，达到教师与学校共同成长，实现我校创建高水平示范性学校的目标。
二、基本原则
1、加强交流，科学规划原则。各部门根据具体情况，加强与教师的交流与沟通，充分了解教师成长的需求，结合当前学校发展的形势，形式多样地引导教师正确认识自我，科学规划自我。
2、.个人规划与组织安排相结合原则。各位教师在规划时，应自觉将个人发展目标与学校的发展目标紧密结合起来。各部门应为教师职业目标的设定和规划提供指导和建议，使每位教师制定的职业生涯规划更符合教师本人情况，更科学、更具操作性。
3、自主发展，评估激励原则。教师职业生涯的提升，主要依靠自己。同时，学校积极为教师搭建成长舞台，鼓励教师在教育学生的同时促进自己专业化发展，对成绩突出的给予表彰奖励，并作为培训进修、评优、评职称等的重要条件。
4、骨干示范，全员参与原则。学校所有教师都要制定职业生涯规划，中层干部、教研组长、年级组长应在个人职业生涯规划的目标定位上起示范带头作用。
三、规划内容及目标
我校教师职业生涯规划的内容包括师德修养、专业态度、专业知识、专业能力等。
1、基本信息
主要包括教师姓名、性别、出生年月、学历（学位）、专业技术职务、荣誉职称、获奖等基本情况。还包括教师在教育、教学、科研等方面目前的主要现状，引导教师回顾自己工作以来的经历。
2、职业生涯规划
师德修养规划：师德高尚、师风纯正。
职称规划：符合申报条件的教师均要规划好评定一级、高级、正高职称的时间。
教育科研规划：每位教师要结合自己所学，专注一个研究方向，每年有一篇市级以上论文发表或获奖。同时，三年内有一篇省级以上论文发表或获奖，并争取有一篇在核心期刊发表；或三年内开展一项市级以上科研课题结题并产生较好效果。
教育教学业务规划：每位老师要结合自己所教课程，确定一个教育教学业务目标，刻苦钻研教育教学业务，从新秀、能手、带头人、名教师（班主任）、特级教师的级别排定自己。1-3年内通过参加相应级别的教学业务竞赛，争取自己的教学业务水平在原有等级上逐年提升。3年内开设1-2门校本课程。
进修规划：教育硕士进修规划。
读书规划：每学期阅读1-2本教育类书籍，1-2学科专业书籍。
四、规划工作程序
学校组织教师职业生涯规划设计，就是要让每一个教师对自己过去的教师历程作一次真的总结评估与反思，并在更高的层面科学规划生涯。因此，此轮职业生涯规划的工作程序主要由自我评估、目标定位、行动计划与措施、评估与反馈等部分组成。
1、自我评估。每位教师根据学校新一轮职业生涯规划工作的`内容及目标，对自身条件和职业潜能进行全面的分析和评价，判断自身优势与不足，确定未来职业生涯发展方向，以增强职业生涯成功的机会。
2、目标定位。一是制订职业生涯发展3年目标，二是将目标进行分解，制订出每年的具体目标，并注意每年目标的有机衔接和逐级递进，在逐步落实每年目标的基础上，实现职业生涯发展的既定目标。
3、行动计划与措施。根据自我评估和目标定位，制订实现职业生涯发展目标的行动计划，明确自已的应对措施、实施步骤、学校应提供的支持及帮助和时间表等，用切实可行的措施确保设定目标的完成和超额完成。填写《士华高中教师三年职业发展规划表》（见附件1）。
4、评估与反馈。学校成立相应的工作小组，对教师的职业生涯规划进行诊断并提出评估意见，使教师都能清晰了解学校对自己的职业生涯发展的评价和自己今后的职业生涯发展方向。完成后，学校建立教师职业生涯规划档案，并在一定范围内公布。
五、时间安排
动员与自评阶段。学校召开动员会，做好教师职业生涯规划的各项准备工作，开展教师自我评估和目标定位的相关工作。
自我规划阶段。教师制订行动计划与措施，填写相关的表格。做到一人不少，标准一人不降。
评估反馈阶段。学校领导小组研究标准，保证工作质量。发现好的典型与做法，以校园网为平台，及时宣传，便于相互了解、相互学习、相互促进、相互提高，营造良好的舆论氛围，不断把活动引向深入。
建档阶段。学校将审定的教师职业生涯规划归口教科室统一建档管理。
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