大学生职业生涯规划教育是一个新兴的热门话题，由于这项工作在我国起步较晚，所以在师资培养、课程建设、教材建设、科学研究等学科建设方面还存在诸多问题，影响了职业生涯规划教育的进程。因此，加强大学生职业生涯规划教育学科建设具有重要意义。
随着就业政策的改革和高等教育进入大众化教育阶段，大学生的就业形势越来越严峻，原来存有“应急性、短期性”缺点的就业指导模式已不能满足时代需求。在国外，职业生涯规划教育研究已经很深入，在师资培养、课程建设、教材建设、科学研究等方面形成了较为完善的学科体系。而在我国由于这项工作起步较晚，在这些方面还存在诸多问题，影响了职业生涯规划教育的进程。
一、加强大学生职业生涯规划教育学科建设的意义
1.加强职业生涯规划教育学科建设是大学生全面健康成长的需要。加强大学生素质教育是高等教育体制改革的要求，也是加强大学生思想政治工作要求。大学生职业生涯规划是一种以职业要求为目标的管理方式，通过让他们明确其职业目标，使之能够自觉地按职业目标的要求开发潜能、全面发展,提高综合素质。加强职业生涯规划教育学科建设有利于科学地引导学生从发展的角度全面客观的认识自我、认识环境，科学规划自己的大学生活和人生道路，制定有针对性地学习计划和能力提升计划，并根据规划积极学习将来就业所需要的各项知识、技能，最终成长为社会所需要的人才，实现自己的人生理想与价值。
2.加强职业生涯规划教育学科建设是高校就业指导工作高效开展的需要。现在，市场在毕业生资源配置上发挥着越来越重要的作用，新的就业机制已经逐步健全和被社会接受，这就促使高校在就业指导方面进行改革。目前，我国很多高校的就业指导教育体系存在着连贯性及系统性较差的情况，多数停留在毕业环节的择业指导上，就业指导教育对象主要是应届毕业生，就业指导教育现处于安置就业阶段，对大学生的潜能开发、职业生涯规划和决策能力、心理健康的维护等都很少涉及，导致高校就业指导工作不能适应市场的需求。加强职业生涯规划教育学科建设可以丰富大学生就业教育内容，进而提高学生就业指导的成效。
3.加强职业生涯规划教育学科建设是高校德育教育的需要。大学生职业生涯规划教育体现了以人为本的科学发展观，使思想政治教育工作能够更好地贴近实际、贴近生活、贴近学生，有效地提高思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，从而开创了高校思想政治工作的新局面。
二、大学生职业生涯规划教育学科建设存在的问题
1.专业师资缺乏。大学生职业生涯规划指导教师需要熟悉学生所学专业特点，掌握相关专业领域政策法规，还要具备与职业规划相关的心理学、教育学、社会学等方面的知识。目前，专门从事职业生涯规划教育的专业人才极少，大多数高校职业生涯规划辅导任务主要是由就业指导中心工作人员和辅导员担任，而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能。大学阶段是大学生形成职业价值观的关键时期，专业指导人员的缺乏在客观上给学生的职业生涯规划造成了很大的困难，严重影响了大学生职业生涯规划教育的进程。
2.课程建设不完善。在扩招学生尚未毕业，毕业生数量还相对较少的时期，就业指导课程基本停留在毕业生就业技巧培训、注意事项提示以及帮助毕业生联系用人单位等内容上。大多数高校尚未开设相关职业生涯课程，在课程设置方面还存有教学内容缺乏针对性，教学时间安排不合理，教材内容不完善等问题。
3.研究缺乏系统性。大学生职业生涯规划教育的研究在西方一些发达国家已有几十年的发展历史，已形成了较为完整的职业生涯规划教育指导体系，具有早期性、个性化、服务性、专业性、咨询性和实用性等特点。我国的研究主要从90年代开始，学术性论文从2001年以后才逐渐出现，2005年、2006年的研究成果大幅度增多。但我国的职业生涯规划教育研究上存有生涯理论研究不深入，实践研究缺乏系统性、可操作性，测评理论与工具没有和国人特征相结合等不足。
三、加强大学生职业生涯规划教育学科建设的途径
1.加强专业化师资队伍建设。大学生职业生涯规划指导是一项专业性很强的工作，需要建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍，经常开展职业指导、咨询等服务工作。只有这样才能满足大学生求职的需求，才能帮助大学生确立正确的职业意识。为保证做好大学生的职业生涯规划教育工作，职业生涯规划师资队伍的建设可以通过如下途径来完成：一是在招聘专业职业生涯指导教师的基础上，对现有就业指导中心教师、心理咨询教师进行专业培训，使之成为职业生涯规划教育的组织者、决策者、管理者和研究者。二是对辅导员队伍进行常规培训，使之成为学生职业生涯规划的直接指导者和督促者。三是对学校所有教师进行“通识教育”，使之成为职业生涯规划教育的关心者和支持者。四是通过兼职、聘请等多种形式吸引校外的职业生涯规划专家、人力资源管理专门人员，不定期开展活动，提供咨询和辅导服务。
通过以上四条途径，可以建设出一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定，同时又具有高度政治责任感、事业心和良好职业道德的大学生职业生涯规划教育师资队伍。
2.加强职业生涯规划课程建设。课程建设是大学生职业生涯规划教育的核心，是普及职业生涯规划知识和理论的重要途径。大学生职业生涯规划课程应注重系统性和全程性的结合，引导帮助学生在走向职场之前，从观念、心态、知识、能力等各方面做好应对职业挑战的全面准备。根据大学生职业生涯规划教育特点，笔者认为进行生涯课程建设过程中应遵循以下几个原则：
(1)以学生为主体的原则。目前大学生职业规划教育中存有视学生为可以任意改造的“工具”现象，忽视其能动性。而现代教育最重要的特征就是以学生为主体的教育。这就要求我们以人为本，在课程设置中着眼于学生及社会发展的要求，尊重学生个性发展的思想，调动他们的主动性，激发他们的参与意识，注重实践能力、创新能力的培养。
(2)理论与实践相结合的原则。大学生职业生涯规划教育需要大学生掌握职业生涯理论、职业素养和职业能力理论，掌握择业基本理论，掌握就业规律、特点，了解就业形势、熟悉就业政策等，但是大学生在就业过程中常常遇到许多因人而异的问题，并不能单靠理论课全部解决。这就需要我们在理论教育的同时，有目的、有计划的安排实践训练的活动，通过实践活动，加深他们对自我的认识、对社会的认识、对职业的认识，提高就业能力，从而提高其择业竞争力。
(3)全程性与阶段性相结合的原则。大学生职业生涯规划教育是一个连续的过程，但在校期间，处于不同时期、不同年级的大学生，具有不同的阶段特征和心理需求，这就要求我们工作中在坚持教育总目标不变的前提下根据学生特点设计出各有侧重的教学内容。
(4)职业道德与职业能力共同提高的原则。随着当前社会的发展、科学技术的进步以及我国社会主义市场经济的确立和运行，对从业者的学习能力、沟通能力、分析问题能力、解决问题能力、创新能力、执行能力、团队精神、组织管理能力等综合能力提出了很高的要求，所以在大学生职业生涯规划教育中，提高他们的综合能力是一项很重要的内容。但无论职业能力如何出色，到了工作岗位后，职业道德的缺失必将导致职业生涯的失败。所以在大学生职业生涯规划课程建设中必需增加职业道德培养的内容。
3.深入进行科学研究。在完善师资队伍建设、加强课程建设的同时，我们要充分吸收国外职业生涯规划理论精髓，把握学科研究方向，同我国教育实践相结合，加大生涯理论和实施方案研究力度，研究出一套具有系统性、连续性、科学性、针对性的大学生职业生涯规划教育理论体系，同时编写出适合不同专业、不同行业的大学生职业生涯规划教材。
总之，加强职业生涯规划教育学科建设是高校就业指导工作中亟待解决的一个问题，只有全力完善该学科的建设，才能不断提高职业生涯教育队伍的研究能力、学习能力和指导能力，才能更好的确立科学的、系统的大学生就业指导体系，才能培养出更多的社会主义合格人才，从而推进以改善民生为重点的社会建设。