教师个人专业成长规划

发布时间:2017-11-11 编辑:1018 手机版

  一、自我认识

  自20XX年师范毕业至今,工作已有9个年头了,我一直希望自己能成为一名优秀的小学数学骨干教师,并向智慧型教师迈进。在教育教学工作中,我能认真学习其他教师之长处,也不忘不断提高自身素质,对课堂教学也有了自己的一些思考、想法和做法。但随着新课程、新理念的不断推进和深入,我发现,虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作,目前虽是学校的数学教研组长、区小数骨干教师,也做了一些浅显的课题研究,有《合作互动,和谐发展》、《新课标下低年级识数教学有效性的策略研究》、《地域特色的综合实践活动的开发研究》、《小学数学课堂教学目标达成有效性的策略研究》、《小学中年教师数学课堂教学评比活动》、等分别获儋州市教学科研优秀成果二等奖、《在小学数学教学中、如何开展自主探究性学习》、《如何培养学生的自主能力》等级优秀教育教学论文二等奖、在20XX-20XX学年中被评为先进班主任、20XX-20XX学年中被评为“优秀教师”等多项奖项,多篇论文发表在市、区级报刊杂志上;指导学生习作有一定的成效,多篇习作屡屡获奖或发表在各级各类报刊中。但在课堂教学中,对突破课堂教学原有水平、科学有效地调控课堂能力,效果浅显。我想,这需要我不断地反思自己。在这个人才济济的教师团体里,我更是认识到自己缺乏一定的教育理论和专业知识,教师基本功以及个人文化素养的不足,有待于加强和提高。

  现在我来逐一细化、放大我的自身优势和不足,关注目前自身发展中遇到的困惑点,对自己进行一个全方位的个全方位的剖析:

  (一)我的优势:

  1、工作积极认真、热爱学生、责任心强,有一颗不断追求上进的心。

  2、对课堂教学精益求精,关注教学细节。努力体现教学流程的完整性,又能针对学生的兴趣入手,善于调节课堂气氛,关注对学生的激励评价、关注对及时生成的教学资源的捕捉及合理利用等。

  3、性格偏外向,又能动静相融,上课富有一定的激情。

  4、对待事物乐观,对待同事热情,环境适应能力强,与同事和睦相处。

  (二)我的不足:

  1、缺乏持之以恒的毅力,有“阵热”现象。就拿评小中高来说吧,因为论文档次不高,未能在国家级刊物上发表,经常出现“有心动无行动”的现状。为此,常为自己找理由:今天太忙、太累了,等明天再说吧!有时又想,算了吧,我也是四十出头的女人了,为什么要这样辛苦呢?

  2、对教材的处理,缺乏自我创新,没有形成一定的自我风格,更多地停留于别人的基础上进行再创造。

  3、课余缺乏博览群书,知识面狭窄,不能更好地为教育教学服务。

  (三)我的关注:

  1、一个健康、精力充沛的身体状况与享受生活与教学的乐趣;

  2、如何提高自身的专业水平,拥有扎实的教学基本功;

  3、不断充实教育教学理论知识及论文写作能力的提高,希望有多篇论文在国家级刊物中发表或在区、市级论文评比中获一、二等奖;

  4、如何更好地处理工作和生活的重心;

  5、希望自己能更科学地把握教材和年段目标,更富有激情的上课,有很好的课堂驾驭能力,让学生在课堂中积极主动地参与到有效的学习中;

  6、让我的辛勤工作换得领导的肯定、学生的喜爱和尊重、同事和家长的一致好评。

  (四)我的困惑:

  1、为何素质教育的教学质量往往不如应试教育,素质教育反而让学生学习越来越辛苦;

  2、课堂教学中我对困难学生极为关注(把他们力所能及的问题留给他们,不放过每一次值得表扬、肯定的机会),反反复复、日日月月,可是实效不大,如果要补,时间和精力又不允许。因此,如何有效地对班里的后三分之一学生

  进行帮扶和转化,一直是我教学过程中的一块心病。

  二、我的愿景

  (一)近期三年目标(20XX.3——20XX.3):

  1、树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间进行阅读,长期有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师;

  2、重视对有效课堂的研究、实践,用心思考,凡事多思多想,反思教学事物中的得与失,总结经验,找出成长的方向,做个反思型、研究型教师;

  3、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理能力,多看名师课堂实录,多听名师上课,取他人之长,补已之短,努力形成自己对教材的独到处理;

  4、努力经营好自己的个人博客,在博客中留住学习、教学中的点滴体会、反思、感悟,为提高课堂教学水平服务;

  (三)具体要求:

  1、教学方面

  认真学习和实践新课标理念,多看名师课堂实录,多听名师上课,汲取名家教学特长,形成自己的教学风格,并得到校级甚至区级教研室领导的认同。细而言之,认真备好每一课,备好每一个学生,上好每一节课,善于请教,及时总结;积极开设校级及以上公开课,并得到领导和师生的好评。

  2、教育科研方面

  积极参与课题研究,完成自己负责的课题《小学数学课堂教学目标达成有效性的策略研究》的结题任务,同时积极参与校经典阅读课题的研究与实践。

  3、学习方面

  定期阅读《小学语文教学通讯》、《小学语文教师》、《教学月刊》等语文教学刊物;不定期阅读其他领域的专著,博览群书,并做好读书笔记,写好学习心得,并经营好自己的博客。

  4、师德方面

  注重自身的修养,发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的教学管理模式,学会用心去爱每一位学生,用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。

  三、具体措施

  1、做一个好读书的老师

  养成天天至少有半小时阅读的好习惯,在不断地阅读中提升自己的文化品味,让自己成为一名有较高文化素养的语文教师。

  2、做一个勇于课堂实践的老师。

  课堂是老师能力检测的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展,不断地实践、探索、总结自己的教育行为,把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。

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