教师个人专业成长规划(3)

发布时间:2017-11-11 编辑:1018

  第二是让同学们体会物理学科的真谛和难点所在,依本人看物理之所以难学,问题集中在物理规律的多样性和物理现象的多变性;同一个物理定律和公式往往是代表一种类型的归纳和总结,能够在几种情况之下应用;同一个物理现象有时又可以采取几种方法来解决,在此需要学生了解物理规律、物理现象和在它们之间存在内在联系,只要能够搞清这一点,应该说抓住了主要矛盾,使同学们真正掌握“现象——规律——现象”的认识过程。

  在学生掌握了规律认识过程以后,并且能够解决一定的实际问题时,有意识的提示学生自我总结和归纳,在分析新问题的同时,提升已经学习过的知识,提高学生分析和解决问题的能力。

  (三)不断的反思才能不断的提高

  通过一段时间的实践,应该进行一定的反思总结,形成自身形象,个性和特点不断趋于成熟,但是即便经过二十多年的教学,好象就是一年工作的20次重复,形成的固定模式又似乎是比较顽固的、僵化的习惯和套路,要改变这种定式也并不是一件容易的事情,只有善于从经验中反思吸取教益,才能有所提高,否则只能停留在一个新教师的水准上。

  总结与反思的过程就是把自己作为研究对象,审视自己的教育理念和实践的效果,反省实践中的长处和失误,并能够不断调整自己的工作方法,反思的本质是一种理解与实践的对话,是这两者之间沟通的桥梁,又是理想自我和现实自我心灵上的沟通,它是教师一种自发的行动;是教师成熟的一个标志,否定过去就是对以后工作指明了方向,著名教育心理学家波思纳提出的教师成长的公式:“经验”+“反思”=“成长”。

  总结与反思的目的在于通过学生实际的收获来判断教师教学活动的效能,不能仅仅以教师所谓能力的提高,教师水平的升级来体现教师能力的提高,如果离开学生谈教师的成长的话,都是空的和没有意义的。现代教育对于学生学习效果的评价标准主要以学生能力提高作为依据,使学生掌握处理问题的方法,学会生存的高层次的人才,不能因为单一的分数作为衡量的标准。

  总结与反思的意义在于提高效能与经验的升华。要做到有效的反思,必须从自我监控能力和教学监控能力的提高。自我监控包括自我检查、判断、评价、设计的能力;教学监控是对教学活动的内容、对象和过程进行计划、安排、评价、反馈、调节的能力。教学的反思是一个全方位的工程,融于教学的每一个环节,教学设计、课堂的组织与管理、学生活动的促进、言语和非言语的沟通、评价学习行为教学后省。反思的意义不仅是教学经验数量的增加,经验范围的扩大,更主要的是教师经验质的提高,教师教学层次的升级。

  新的课程标准给教师提出了一个严肃的问题就是教师角色的转变,在课堂上教师是教员、管理者、咨询者;树立以学生为本的教育观念树立活动教学观;课堂中心的转变、主动被动的转变、平面与立体的转变、单一向群体的转变;知识结构要求多样性、信息技术的新要求,经过奋斗和努力使教师从一个教员向一个教育工作者,真正成为一个名副其实的教育家。

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