教师若能对自己做一个详尽的教师职业生涯规划，也许会对你未来发展的方向有很大的帮助!今天小编为大家搜集了详尽教师职业生涯规划1500字，欢迎参考借鉴!
详尽教师职业生涯规划1500字
作为一名教师我工作已经快满3年了，3年又是一个新的台阶，我认为有必要对自己的职业生涯有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个更加明确的方向来前进和发展。正所谓“凡事预则立,不预则废。” 为进一步开掘自身潜能，实现自己的人生价值。为自己制定一份合适的职业生涯规划书显得尤为重要。
一、 个人现状分析
了解自己是教师生涯规划的首要步骤，它也是未来事业成功的保证。要通过自我反思，充分认识自己发展状况。
(一)优势方面
1、爱岗敬业：热爱教师事业，热爱江宁中等专业学校这个集体。
2、能尊重学生、主动与学生进行沟通。
2、喜欢读书，能积极学习理论知识和先进的教学理念。
3、比较容易接受新事物，能吃苦、有上进心。
(二)不足之处
1、对学生和教材把握有欠缺，不是每堂课都上的得心应手。
2、在授课的过程中，教学方法运用还不够娴熟，注重知识的教授，对能力的培养有所忽略。
3、经验不足，有时候对学生学习的难点，攻破力度不够。
4、教育科研活动还留于表面，没有能够深入研究，没有形成自己独到的见解。
二、职业发展目标：
总体目标：
(一)、加强理论学习，加快成长步伐
教师们都有同感 ：“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。而且当今时代是一个知识 “爆炸”的时代，担任“传道、授业、解惑”任务的老师，更需要争分夺秒地学习。
1、努力学习新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。做到既要教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。
2、上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验。勤于实践报告，不断自我反思。
3、平时教学中注重自己文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。勤于向各教师请教相关方面的知识，以达到从全方位的提高。
(二)、向优秀教师学习，提高教学水平
教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、技能，培养和发展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己学习做到以下几点：
1、教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。
2、因材施教的能力。不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。
3、完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握技能和理论知识。
(三)、努力提高教学研究能力
1、积极努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写、多练。
2、积极主动进行教学研究.
三、具体规划：
理论上教师职业生涯可以划分为以下几个阶段
1---3年目标 合格教师 教学实践型
2---5年目标 优秀教师 师德实践型
5---7年目标 教学能手 理论实践型
7---9年目标 特色教师 管理实践型
9---12年目标 特长教师 学者型教师
目前我已完成师范毕业生向一名合格教师的转变，正准备为实现第二阶段目标——做一名有良好师德的优秀教师而努力，对于这三年，我的计划是这样的：
第一年
备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作不放松，多观看优秀教师的典型课例，多进行教育教学理论知识的研读，并注重实践的积累，不断地把教学知识转化为教学能力。
第二年到第三年
研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建了自身教学经验体系。
【拓展阅读】
职业生涯规划不是作秀 流于形式后患多
这两年来，举办职业规划大赛正成为各类高校就业工作的新潮流。近期，向阳职业规划咨询中心接到了多个来自高校就业指导部门的电话，邀请CCDM职业规划师担任该校职业规划大赛的现场嘉宾。然而，在这些职业规划选秀比赛的背后，我们不得不再追问一句，职业规划意识真的深入人心了吗?
日前有媒体报道，调查发现九成“蚁族”毕业生认为学校应该加强职业规划教育。事实上，热闹的职业规划大赛落幕后，当千万学子真正步入人才市场时，才发现原来手上的“职业规划书”竟是一张白纸，毫无用处。向阳生涯认为，职业规划不是作秀，如果只是流于形式，必带来各种“后遗症”。
尽管高校越来越关注毕业生的职业规划教育，但对于高校应届毕业生来说，职业规划似乎越来越像一场形式主义的“秀”。
自2009年教育部举办第一届全国大学生职业规划大赛后，全国各省市、各大院校相继举办了大大小小各类“职业规划大赛”，学生们踊跃参加，各式各样的职业规划方案也呈现出来。虽然上台参赛的同学表现非常优秀，但在台下的有职场经验的人听起来，可行性却值得商榷。正如某500强企业HR所说：“这些学生的职业规划方案都太过理想化，很多现实因素他们都不能考虑进去。”这一句话，戳破了职业规划大赛的美丽泡沫。
90%的学生写一份职业规划书只是为了完成作业，修满学分，并非真正给自己做一份实用的职业规划方案。事实上，他们也缺乏这个能力。网络上随处可以搜索到“职业规划书模板”，学生要做的就是下载，填空。在向阳职业规划咨询中心，CCDM职业规划师经常接到这样的电话：“请问职业规划书怎么写?”、“你们这儿可以教我写一份职业规划书么?”很多人认为，这就像模板作文一样，职业规划书也是可以套用模板的。各界要求学校要强化职业规划意识，加强职业规划学习，但实际上，由于缺乏受到专业培训的职业规划师来进行指导，很多高校的职业规划教育形同虚设，毕业生的职业规划便成了应付了事的“差事”。
举办大赛初衷是为了加强毕业生的职业规划意识，增强职业规划技能，然而，每个人的情况千差万别，职业规划的“好”、“坏”并无统一的衡量标准，因此，比赛并不能真正的检验职业规划方案的可行性和科学性。
洪向阳多次受邀参与了类似的职业规划大赛，他认为，类似的比赛有助于普及职业规划意识，但对个人的职业规划并无实质性的帮助。“比赛考察了参赛人的公共演说能力和PPT的制作技巧，对参赛者职业规划方案的科学性、可行性、精确性，无法做出科学的评估。”
洪老师认为，流于表面的比赛，造成的结果弊大于利：比赛成了流于表面形式的“自我秀”
登台比赛是个难得的展现能力的机会，正因为如此，很多大学生把这个平台看做是难得的亮相机会，是一个展现个人理想的绝佳场所，呈现出来的职业规划方案都非常华丽，职业目标非常理想化。但真正从可操作性、职业切入点和发展通道的设计上来看，往往缺乏可靠、实际的依据及条件，很多现实因素没有考虑进去。因此，与其说是职业规划大赛，还不如说是一场“梦想秀”。
从个人来说，职业规划的最重要的基础就是对自我的深度了解。但大部分参赛者所选择的方向，几乎都是从外部条件来对其进行定位和评估，比如职业发展前景，是否多金，条件是否足够好等等，甚至有的人只想出名。缺乏自我了解，在未来的职业发展道路上一定会碰上迷茫、停止不前，甚至倒退的问题。作为向阳生涯首席职业规划师，洪向阳强调只有根据自己兴趣、能力特长和价值观规划出的职业发展道路，才是有潜力并且可持续的。
现在的年轻人往往追求快速回报，很多人还没步入社会就开始幻想自己要如何成功。一些学者、评论家都在批判这种急功近利的成功学。这样缺乏科学性、指导性和专业性的职业规划比赛，同样是在变相助长“空谈成功学”的风气。五年、十年，甚至一辈子的职业发展规划，似乎信手拈来，大家只是片面的追逐成功，追逐一些耀眼的名头，到头来不仅连“成功”的深义都了解不清楚，就连自己想要什么都还一无所知，所谓的大赛奖项、名次助长了年轻人浮躁的心理，只能让他们更加好高骛远。
另一方面，学校推进职业规划教育，本身也需要具备一定条件。目前，很多高校缺乏具备专业资质的职业规划师。绝大多数从事毕业生就业工作的老师长期在校园里工作，几乎没有什么职场经验。更要的是，他们大部分都没有接受过系统的职业规划师培训、认证。职业规划是一个非常专业的领域，老师要对学生进行指导和引导，不仅自身要有丰富的职场经验，还需要掌握一些专业的咨询、辅导技巧与工具，仅靠在课堂上泛泛而谈是行不通的。
大批毕业生一年年涌入职场，他们迷茫的眼神让人捏把汗。工作三五年后，迷茫、找不到合适工作的问题依然存在，职业规划的缺位，让他们无法获得稳定、成功的职业生涯。向阳生涯认为，职业规划是解决大学生就业问题的根本之道，职业规划不是秀，更不是口号，不论是大学生个人，还是高校，都应问一句：职业规划，我们做到位了么?