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老教师职业生涯规划范文一
参加工作十几年了，我虽然有过计划，有过打算，却没有静下心来认真给自己的职业好好地规划过。聆听了周积昀院长的讲座之后，我才明白了教师职业生涯规划能够最大限度地发挥自己的潜能，有效地实现自我价值。制定职业生涯规划，可以让我们消除职业倦怠，让我们在教学生涯中持续不断地发展，在事业上取得更大的成就。为此，我做了以下的教师职业生涯规划。
一、优势
1、我热爱本职工作，对于自己所选专业和工作一直抱着乐观积极的心态。而且对教学教研的积极性高。
2、已初步养成在教学实践中思考的习惯，有一定的反思能力。
3、有较好的学习能力，认真学习课程改革，新的教学理念。对于教学过程中所遇到的问题，都能虚心请教同事，或翻阅有关书籍解决。
4、能独立完成自己的本职工作，并能向有教学经验的教师学习，互相交流，取长补短。
5、善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料。
6、考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。
7、年轻，接受新事物迅速，并有很强的适应能力。
二、劣势
1、亲和力不强，自我调控能力不好，容易情绪化。
2、板书不够美观，说话水平有待提高。
3、在教学过程中，教学密度把握不准，教学环节衔接不好。
4、缺缺乏教学机智，在课堂教学上或多或少出现一些小差错，处理得不是那么得心应手，同时不能很好地借鉴名师的经验。
5、对于教育科研还停留在表面，不能深入钻研，还处于科研型教师的起点上。
6、斗志不足，容易松懈，在压力和挫折面前不够坚持。
三、职业发展目标：(2009——2012年)
(一)总体目标：加强师德修养，终身学习，提升专业素质;加强教学研究，以教研促发展。学以致用，模范带动，转变教育教学方式，努力成长为研究型教师。
(二)具体目标：
1、选择并确定适合本镇实际的教学研究课题，组织我镇的教研力量进行教学研究活动。主动撰写课堂教学经验论文，以教研促进自身专业发展，成为新时期研究型教师。
2、树立人本意识，教书育人，为人师表，做崇高师德的践行者。不断提升自身的知识魅力和人格魅力。
3、积极参加继续教育的培训，加强理论理论学习指导。多写博客日记，争取有文章在市级、省级刊物上发表。
4、树立终身学习的态度。在工作中不断学习，学习专家的经验，读经典之作，充实自己的实力，并不断反思，不断总结，积累知识，强化素质。
5、端正工作态度，成为研究型的，自我发展型的教师，在教学研究中不断自我充实与更新。
6、探索适合自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，让我课堂动起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。
四、具体措施
1、加强专业文化知识学习，不断提高理论知识水平，指导个人成长实践。定期阅读教学设计、教学案例、科研等方面的书籍。如《给教师的一百条建议》《窦桂梅阅读教学丛书》《李吉林小学语文情景教学评述》《于永正课堂教学实录》《王松舟、靳家彦课堂教学实录》并认真做好笔记，学名师之长，补己之短。
2、积极与同事作经常性交流，努力探讨教育教学中的现实问题，经常反思自己的教育教学行为，达到共同提高。
3、积极参加市级以上的教研活动，因为每一次教研活动都给我的学习提供学习的平台。因此，我要不放弃任何学习的机会。同时，每年至少完成两篇高质量的论文。争取都能获奖或者发表
4积极参与网络教研，充分利用博客平台研习，多写博客日记，提高自身的水平。
5、积极组织镇内教研活动，确定课题进行研究，利用教学研究促进自身专业发展。
计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。就像专家们所说的，“努力了不一定成功，但可以让我们成长”。我相信，自己有经受的考验心理准备，并不断超越自我，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。
老教师职业生涯规划范文二
职业生涯规划设计有两个层面：一个是道德层面，即悟出真谛，融入规律;另一个则是素质层面，就是记住具体的规划方法。职业生涯规划书就是自己给自己的一个定位，一个人生定位。但这个定位却并不是一次性，它是个动态性的定位。这个有点像GPS导航系统。GPS导航系统为什么先进呢，是在于你告诉它目的后，它会给你设计一个最短的路径，让你最快到达目的地。
职业生涯规划的功能就是这样，就是帮你找到最优路径，帮你确定出一个坚定的目标。当你在前面某处转弯了，它会告诉你这是什么路，该怎么继续前进。所以说个人职业生涯规划在实质上是一种定位。
定位分为两类。一个是外部给的定位，另一个是自己给自己的主动定位。例如，在过去的年代，我们强调螺丝钉精神，走到哪里都闪闪发光，永不生锈。现在，在新的时代背景下，市场经济制度下，更多的是个人的、自己的定位。
在定位时要考虑和分析哪些因素呢?我觉得简单说就是要三个问题想明白。
第一，我到底想要什么?我的目标是什么?这一点是前提和基本，就像GPS导航系统，假如没有目标，则必然会出乱子。第二，我的优势是什么?我的专长是什么?我的能力范围能涵盖些什么?就是自己对自己一个真实真切的认识。第三，在上面两点搞清楚了后，该问问我应该做什么?
这里说的应该做什么，其实是一种针对长期目标的一系列选择。应该考虑在什么阶段、什么时期应该做什么。应该做什么?其实是一个选择问题。它很复杂，因为我们不是一次性的选择，而是长期的、不会间断的选择;而且，它是在多重目标下的选择，也是在外界因素允许下的选择。这样综合来考虑，就会发现职业生涯规划事实上也并不容易。
我做为一名浙江大学教师，在讲台这个位置上待了二十来年，我是有很多体会的。而我们很多知识分子，却是连一些简单的道理搞不明白。举个例子，前些年，我们浙大的一个博士后，辗转找了很多工作，嫌这个不好那个不好，最后来求我，拜托找份很满意又无可挑剔的工作。这个我也办不到。还有一个博士，读了这么多年后却告诉我不想当老师了。那我说，你要么以前错了，要么现在错了，只能怨自己。
有人说做人难，其实我想做人并没有如此费心用力。其实很多基本道理想明白了，八个字做到了，我觉得做人就会容易许多。哪八个字?就是“己所不欲，勿施于人。”所以，我们强调要保持一份好的心态。学会第一要知足，所谓知足常乐;第二要知乐，生活如果不欢快，就会失去很多动力来;第三要知难，所谓人贵有自知之明，虽然在座各位都很优秀，但人毕竟有力未能及之处。第四则要知觉，在一个节奏相对很快的时代，我们不能表现得很麻木。
所以，就像鲁迅说的，生活中如果有三句话做到就会发现做人轻松如意很多。第一，对老的，你敬着点;第二，对同龄人，你让这点;第三，对年轻人，你扶着点。你说这道理简单吗?我相信大家都会点头的，但是你能不能具体做到，一直坚持做到?
所以我觉得大家来到浙江大学，在新的岗位上，应该要很坦然、很从容地面对新的人生生涯。