高中教师的职业生涯规划设计书到底该如何设计呢?下面为大家提供高中教师的职业生涯规划设计书范文，欢迎阅览!
高中教师的职业生涯规划设计书（一）
从今年九月份开始走上三尺讲台我正式成为一名高中教师。刚来学校任职的时候，校长给我们新老师培训时就讲过新教师要给自己定个三年目标和五年目标。当时没放心上，但是经过四个月的任教，与周围的其他老教师接触，我觉得尽管工作时间不长，但是我也有必要而且是很有必要对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业的时候有一个明确的前进和发展方向。经过四个月的教学工作，我觉得自己虽然能够达到一些必要的工作要求，但是在教学时离一名合格的教师距离还很远，在课堂教学上还是会出现一些差错，还不能那么的得心应手。然而侥幸的是我还年轻，还有足够的时间去奋斗。在未来的三年里我给自己定的总目标是：
一、勤于学习，自我成长
首先，上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验。勤于实践，不断自我反思.
其次，平时教学中注重自己文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。勤于向各教师请教相关方面的知识，以达到从全方位的提高。
最后，还要努力学习新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。做到既要教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。
二、勤于学习，提高教学水平
教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、技能，培养和发展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行为，好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己学习做到以下几点：第一，教育感染力，也就是要学会用心灵去教育学生，用情感去感动学生。我住在情感教育，反对规范和惩罚。第二，因材施教，每个学生之间都存在着个体差异，要善于发现学生的特性，不同的学生采取不同的教学方法。第三，完善课堂教学，在实践在学会控制课堂实践，实现师生互动，完成课堂教学任务最终使学生更好的掌握技能和理论知识。
三、勤于教学理论及教学研究
第一，积极努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写、多练。
第二，积极主动进行教学研究.
四、具体规划
第一年
通过自己的努力学习,使自己在教学上教得有趣、灵活，能让学生喜欢我的课，并能学生心目中树立自己良好的形象。
第二年
通过不断的学习, 做到教得扎实、教得灵活,使自己能灵活驾驭教材.
平时多撰写教学论文，最好能获奖。
第三年
1.达到学校所提出自己所教学科的各项要求。
2.在教学中形成师生关系民主、和谐。形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。
3.希望能评上中一职称
高中教师的职业生涯规划设计书（二）
一、参考360度评估结果，分析个人特质，以及自己的职业现状?
1、自身素质特点：
(1)知识状况：大学本科毕业即从事初中、高中的历史教学工作，目前已经有16年的教学经验，多次担当高三教学，有相当广的知识面;经常参加高三工作会议，对最新的高考动态及大学研究方面有一定的了解。
(2)能力状况：教育能力熟练，有经验，素质全面，能很快地接受新的教育理念并将新理念加以运用，课堂教学水平提高显著，业务能力明显提高，多次荣获区、市里的奖项，是区里的骨干教师。
(3)个性特点：性格内向，独立性强，与同事的合作也不错，师德意识牢固树立。
理智型，关注学生，很受学生欢迎。事业心强，思想上进，热爱教育教学工作，能全身心地投入到教育教学工作中
(4)不利因素：第一，历史学科知识有待进一步提高，尤其是新课程改革下，历史理论不断更新，历史学研究领域不断拓宽的情况下，自己的知识面也需要不断拓宽。第二，在新课程改革下，教育教学技术、技能还有待提高。第三，学习上对自己有所放松懈怠，教育科研能力较弱，对教学的思考与研究还需要进一步深化。第四，工作缺乏创造性。
2、自己的职业职业现状：处于发展前期的骨干老师，正处于“高原区”。
二、社会发展对教师提出什么更高的要求?自己想成为什么样的教师?
1、社会发展对教师提出更高的要求：(1)全面建设小康社会的来临;(2)学生发展水平的提升;(3)师范教育演变为教师教育;(4)教师权威的重新认识;(5)知识更新速度的加快;(6)知识来源的多渠道化;(7)从本土或地域性的学习转变为全球性的网络学习;(8)多元智能理念的盛行。
2、自己想成为什么样的教师：走出“高原区”，成为发展后期的骨干教师，然后成为教育专家型的教师。
三、为自己设定3年内职业目标，并写出实施步骤和时间限制。
1、3年内的职业目标：走出“高原区”，成为发展后期的骨干教师。
2、实施步骤：
(1)首先，树立正确的师德修养观念。因为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神，是一个教师必须树立的师德观。为此，掌握正确的人生观、价值观和科学的方法-论，用爱心对待学生，同时加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
(2)其次，作为历史老师，在学识上"广开门路"、"广种博收",努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此,我要积极听各种讲座，参加各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。
(3)再次，我积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻实施教育教学新理念。我打算以问题为纽带，让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生学会学习，进一步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中，教师只是引导者。
(4) 最后，我将认真钻研教材上好每一节课，坚持经常写教后感不断总结教学的得与失，积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来不断提升自己的业务能力。
四、为了完成你的职业目标，选择1至3个激励方式。
一、参考360度评估结果，分析个人特质，以及自己的职业现状?
1、自身素质特点：
(1)知识状况：大学本科毕业即从事初中、高中的历史教学工作，目前已经有16年的教学经验，多次担当高三教学，有相当广的知识面;经常参加高三工作会议，对最新的高考动态及大学研究方面有一定的了解。
(2)能力状况：教育能力熟练，有经验，素质全面，能很快地接受新的教育理念并将新理念加以运用，课堂教学水平提高显著，业务能力明显提高，多次荣获区、市里的奖项，是区里的骨干教师。
(3)个性特点：性格内向，独立性强，与同事的合作也不错，师德意识牢固树立。
理智型，关注学生，很受学生欢迎。事业心强，思想上进，热爱教育教学工作，能全身心地投入到教育教学工作中
(4)不利因素：第一，历史学科知识有待进一步提高，尤其是新课程改革下，历史理论不断更新，历史学研究领域不断拓宽的情况下，自己的知识面也需要不断拓宽。第二，在新课程改革下，教育教学技术、技能还有待提高。第三，学习上对自己有所放松懈怠，教育科研能力较弱，对教学的思考与研究还需要进一步深化。第四，工作缺乏创造性。
2、自己的职业职业现状：处于发展前期的骨干老师，正处于“高原区”。
二、社会发展对教师提出什么更高的要求?自己想成为什么样的教师?
1、社会发展对教师提出更高的要求：(1)全面建设小康社会的来临;(2)学生发展水平的提升;(3)师范教育演变为教师教育;(4)教师权威的重新认识;(5)知识更新速度的加快;(6)知识来源的多渠道化;(7)从本土或地域性的学习转变为全球性的网络学习;(8)多元智能理念的盛行。
2、自己想成为什么样的教师：走出“高原区”，成为发展后期的骨干教师，然后成为教育专家型的教师。
三、为自己设定3年内职业目标，并写出实施步骤和时间限制。
1、3年内的职业目标：走出“高原区”，成为发展后期的骨干教师。
2、实施步骤：
(1)首先，树立正确的师德修养观念。因为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神，是一个教师必须树立的师德观。为此，掌握正确的人生观、价值观和科学的方法-论，用爱心对待学生，同时加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
(2)其次，作为历史老师，在学识上"广开门路"、"广种博收",努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此,我要积极听各种讲座，参加各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。
(3)再次，我积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻实施教育教学新理念。我打算以问题为纽带，让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生学会学习，进一步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中，教师只是引导者。
(4) 最后，我将认真钻研教材上好每一节课，坚持经常写教后感不断总结教学的得与失，积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来不断提升自己的业务能力。
四、为了完成你的职业目标，选择1至3个激励方式。
1、目标激励：通过高级职称评定。
2、物质激励：去欧洲旅游。