高考的成功是我准备走上教师这条道路的第一步，三年前的我毅然决然选择师范大学的师范专业，于是我成了现在的自己，一位文学院的师范生。面对我即将从事的职业和我将要实现的梦想，我心中充满了热情和期待，但在这竞争日益激烈和对教师综合素质的要求日渐严格的社会化，我也清楚地认识到徒有满腔的热情和满心的期待是远远不够的，我必须要对自己的未来有个清楚的认识，要对将要面临的挑战和困难有科学的预见和一定程度上提出解决问题和克服困难的可操作的策略。于是，我在此做了一个简单的职业生涯规划。
一.认识自我
“知人者智，自知者明”，认识自我是相当重要的，只有在全方位地认识自我之后，才能更准确地从自身的具体情况出发，确定适合自己的目标定位和职业选择。
只有认识自我才能准确定位自己，进而坚定自己的人生目标，才不会在这个物欲横流的社会迷失自己，才会为自己实现梦想加码。
我双重性格，总体还是偏内向，内心比较敏感，很容易察觉到外界轻微的变化，容易感受到别人情绪的起伏。我能够不厌其烦地重复每天相同的生活，甚至能做纷繁琐碎的事情，我能实事求是，有同情心，希望能尽自己的力量帮助别人改变不顺利的状况，喜欢做一些献爱心的消失，有奉献精神。平时学习和生活都有一定的计划，严谨，有条理。
(2) 职业兴趣
兴趣是最好的老师。就像英国著名女人类学家古道尔从小喜欢生物一样，我也有自己的兴趣，从小受父亲和小学班主任的影响，我很小的时候就决定一定要做个老师，随着长大，这不仅只是儿时一个难以兑现的梦，现在的我已经将成为一位优秀的人民教师作为我毕生的追求。捷克教育家夸美纽斯曾说“教师是太阳底下最光辉的职业”，只有教师这个职业，才能带给我人生的幸福感。
(3) 职业能力
职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。一个人的择业方向多数是由职业兴趣所决定的，也反映了在该职业所乐于付出努力的程度，而职业能力的高低则决定了是否能胜任这个职业，以及在这一工作岗位上取得成功的可能性的大小。
一个教师除了有扎实的专业知识外，还应该具有对教学的组织和管理能力，对教学问题和教学效果的分析、判断能力等。在职业能力方面，我能较好地集中注意力到所做的工作上，有工作热情，不怕吃苦，愿意努力认真地完成每一件事情，有较强的责任心，在工作中尽心、尽职、尽责，不自私自利，有大局集体意识。
现在正处大三的我相信经过专业知识和教育学、心理学知识的相关学习与自己对教育
作和对中学生心理的一定了解后，我会成为一位合格的教师，进而成为优秀的教育者。
(4) 职业价值
职业价值观是个人对不同职业进行的心理倾向体系，它探讨人们在职业选择和职业生活中优先考虑哪种价值取向。由于个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭影响、兴趣爱好等方面的不同，每种职业也有各自的特性，不同的人对职业特性的评价和取向是不同的。
我的职业价值观偏向于教师的师爱，我觉得教师不仅是知识的宣讲者和传播者，更应该是一个富有爱心和怜悯之心的人。李镇西老师在他的著作《做最好的老师》中这样表述：“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说“把整个心灵想给孩子”，陶行知先生也有“真教育是心心相印的活动”的表述，我不是夸大“爱”的作用，只是认为教师除一定的职业能力外，对教育和学生的热爱也是相当重要的，教师应该成为学生良好人格的塑造者和纯洁心灵的维护者。
二.职业生涯条件分析
(1)家庭环境分析
我出生在西北地区一个小镇，父亲是一位小学语文高级教师。家乡的落后和父亲几十年教师生涯的影响，我选择从事教师这个职业，父母也很尊重我的选择。
(2)学校环境分析
我就读于江西师范大学汉语言文学(师范)专业，本专业培养全方面和谐发展的未来优秀的语文教师，熟练掌握语文教学方面的基础知识和教育学、心理学的基本知识，从写作、古代汉语、现代汉语、外国文学、中国古代文学、中国近现代文学、语文教育学、教师专业发展、心理学、教育学等方面打下良好的基础。
(3)社会环境分析
随着社会的发展，社会竞争日益激烈，求职压力也在日益加重，尤其在提倡素质教育的今日，社会对教师的要求也越来越高，不仅要求教师具有广博的文化知识，还要求教师有独特的人格魅力、有爱心等。
所以我们在读的大学生一定要提高自己的综合素质，完善自己的人格，博览群书的同时更应该修心，不做书呆子，而是一个活生生的自我。
(5) 职业环境分析
教师行业发展向两极化分布，一方面，西部地区的教师人数、教师质量、以及教学设施、教师待遇方面都显得捉襟见肘，而另一方面，在中东部发达区域，教室行业则显得竞争异常激烈，当前的经济形势下，随着国家对教育的大力扶持，教师行业的稳定性让越来越多的大学生对其青睐有加，总结一下中小学教师主要呈现如下现状：教师队伍年轻化，教师待遇低位化，教师压力极限化，东西发展两极化。所以，我要更要加强自己的专业文化知识基础，提高自己的综合素质，树立良好的职业价值观，以便接受未来教师路上一个又一个的挑战。
三.职业目标定位
通过以上自我分析和职业条件分析，我的职业定位是青海省一名中学高级语文教师和优秀班主任。
四.具体执行计划
(1)大学计划(2013—2014年6月)
大三阶段：参加学校组织的各种关于教师职业技能的竞赛，提高自己各方面的能力，寒假继续办我的辅导班，积累实践经验。随着专业课学习的接近尾声，教师技能实训课将成为我必须重视的一门课，我也将继续巩固专业知识，另外多读一些教育专著，比如苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《陶行知全集》等，学习魏书生、李镇西、王栋生等优秀教师的经验，使自己有一套正确的成系统的教育思想。适当研究中小学生的心理，加强对学校心理辅导与心理咨询的研究深度和广度。
大四阶段：总结大学的收获与经验，及时地查漏补缺。外出去乡村学校实习，第一次投身教育前线，积累第一手的直接经验，实习期间，每天写教学手记和教学反思
(2)毕业后三年(2014年6月—2017年6月)
第一年：去县中学教学，接手一个属于自己的班，争取做班主任和任课老师，向有经验的老教师学习，每天坚持听其他老师的三节课，而且要做好听课笔记，学会汲取别人的优点。自己的教学过程中要每天坚持写教学日志和教学反思，及时发现错误，并及时改正和避免下次重蹈覆辙。
第二年：参加各种有利的教师在职培训和学校的座谈会，提高自己的综合水平，加强对教育的驾驭能力，加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼，向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
第三年：教学相长，教研并进，形成自己独有的教学风格和人格魅力，用人格塑造人格，熟练掌握各种教育技能，有总结经验和反思的能力，关注教育界的最新动向，及时汲取现代教育教学信息和教育改革的经验，加强理论学习，为成为研究型教师做准备
(3)长期计划
①工作之余，不断学习各方面的知识，提高自己的能力，拓宽自己的知识面;
②加强对优秀教育家教育思想的研究，使其与自己的特殊情况相结合，变成自己丰富的理论支持，使自己从一个教师变成一个懂教育的教育者;
③研究中小学生的心理，形成一套应对青少年学生心理健康问题的措施和方法;
④培优转差，积累一些培优转差的经验，“转差”和“培优”同样重要，尤其要重视教育中“转化后进生”这项特殊的任务;
⑤坚持教学手记和教学反思，不断发现自己的不足，并予以改正;
⑥每天听取其他老师至少三节课，汲取他人的优点和长处，丰富自己的间接经验，不断提高自己的素养;
⑦坚持锻炼身体，良好的体质和强健的体魄是支撑一个教师最基本的物质基础;
⑧建立良好的交际网，多与各学校的教师交流经验，多参加有利于自身发展的培训和讲座;
⑨学习我国优秀教师的经验，借鉴一线一线优秀教育者的经验，参与教育界的重大讨论和研究学习;
⑩加强与学生的沟通与交流，“把整个心灵献给孩子”，做到与学生“心心相印”、同甘苦、共哭泣，成为与学生真正平等但又不显孩子气的优秀班主任。
五.评估调整
规划只是预想，事情不一定按规划发展，我将会随时调整自己的目标和策略，对自己的规划做适当的调整。
假如我中学语文教师求职受挫，我将会去偏僻一点的乡村小学做小学老师，应聘小学语文教师或英语教师。我将会从基层干起，脚踏实地实现自己的教师梦，教育没有前线和后方，小学教师与中学教师一样光荣，一样是我的梦。
结束语
这就是我的教师职业生涯规划，我将用满腔的热情和全心的付出等待这个规划一步步实现，我将珍惜我生命里每一分钟，我也将我剩下的生命献给我热爱的教育事业和我深深爱着的学生，我期待自己能变成像李镇西那样“中国苏霍姆林斯基式的教师”。