很多很多问到小编传播学的考研考试题型究竟是怎样的？现在正是2017考研的同学复习备考的初期阶段，在此阶段各位考生需要注意研究历年真题，从真题中寻找复习方法，下面就是小编整理的新闻传播硕士考研必考题型，供各位考生参考。
一、论述题
1、 试述新闻舆论与社会舆论的联系和区别，并谈谈新闻舆论的特性与功能。
新闻舆论是社会舆论的一种，社会舆论是舆论主体对舆论对象所表明的共同意见，而新闻舆论是舆论主体借助于新闻媒介对舆论对象所表明的共同意见。
新闻舆论具有隐蔽性、自为性、强制性。具有反映功能、引导功能、对社会舆论的控制功能。
2、 何谓“议程设置理论”?试用“议程设置理论”分析比较传统媒介和网络媒介在新闻议程设置上的区别。
“议程设置功能“作为一种理论假说，最早见于美国传播学家M.E.麦库姆斯和唐纳德·肖于1972年在《舆论季刊》上发表的论文《大众传播的议程设置功能》。这篇论文是他们在1968年美国总统选举期间就传播媒介的选举报道对选民的影响所作的一项调查研究的总结。1968年，麦克姆斯和肖对总统大选进行了调查，考察媒介议程对公众议程有多大的影响。1972年提出了议程设置理论，该理论认为大众传播往往不能决定人们的某一事件的意见或具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。大众传播可能无法影响人们怎么想，却可以影响人们去想什么。
二、名词解释题
1、“四大副刊”——北京的《晨报》副刊(第七版)晨报副镌。北京的《京报》副刊《京报副刊》，上海的《民国日报》副刊《觉悟》。上海的《时务新报》副刊《学灯》。
2、哈瓦斯通讯社——世界上最早的通讯社，也是二战前法国最有实力的通讯社。 创办人夏尔.哈瓦斯先于1832年成立翻译事务所，专门经营翻译外报新闻的业务。随后逐步建立自己的新闻采集网。1835年在巴黎将事务所正式定名为“哈瓦斯通讯社”。供稿原则是“迅速和优质”。巴黎几十家报纸及许多机关、公司和个人陆续成为他的订户。
随着科技的进步，哈不断改进传递新闻的方式。初期曾靠快马传送，1837年开始用信鸽，1845年在国内开始用电报，50年代，普遍使用电报向欧洲供稿。60年代通过海底电缆把新闻业务扩展到拉丁美洲。
进入20世纪，哈瓦斯社的业务继续发展。一战后哈瓦斯社成为法国广告界的最大控制者。但是表面独立的哈瓦斯社实际上大部分经费来自政府，它也是事实上的“半官方”通讯社。20年代后期，经济危机时期财政趋于恶化，愈发依靠政府补助维持，显现出明显的官方意志。二战爆发后，希特勒占领巴里，哈社被德军接管，成为纳粹宣传工具。维希政府将其改组后彻底瓦解。
3、新闻自律——即新闻传播者对其自身所实行的道德约束，主要表现为内心信念、社会舆论和传统习俗的约束。
4、批判学派——传播学批判学派(critical school)于20世纪30年代在欧洲兴起，是在社会科学的法兰克福学派的影响下，以欧洲学者为主形成和发展起来的学派，到60年代以后发展成了与经验学派相抗衡的学派。批判学派并非一个统一的整体，包含了许多派别，它们的基本特征是：
(1)对现代资本主义社会持否定和批判态度，将传播理论和社会学理论结合起来，大众传媒如何表现和强化“消费文化”是研究的主要内容;
(2)传媒以何种方式和手段剥夺了人们的权利和自由是研究的焦点;
(3)在方法论上以思辨为主，反对经验学派的实证主义态度。
三、分析题
2010年6月9日，国家广电总局《广电总局关于进一步规范婚恋交友类电视节目的管理通知》和《广电总局办公厅关于加强情感故事类电视节目管理的通知》两份通知，对电视娱乐节目中“相亲类节目泛滥、造假、低俗”等倾向进行规范。通知要求，相亲“节目不得以婚恋的名义对参与者进行羞辱或人身攻击，甚至讨论低俗涉性内容，不得展示和炒作拜金主义等不健康、不正确的婚恋观。各婚恋节目不得在节目中互相诋毁、攻击。”，并要求节目有助于展现嘉宾健康向上的精神面貌和择偶观念，不得设计出位环节。广电总局还明文规定，所有交友类节目均不得现场直播，要严格执行播前审查和重播审查制度，对有问题的内容和错误的观点必须删除。
请结合有关案例，利用有关媒介理论，谈谈你的看法。
答题要点：
①广电总局的通知时正确和及时的，它既是在行驶政府赋予的管理职能，也是代表受众对媒体进行监督;
②“非诚勿扰”、“为爱向前冲”等节目，确实存在大量低俗现象，已经引起受众广泛反感;
③媒体应该有社会责任感。社会责任理论认为，媒体不能随心所欲，必须对公众和社会承担责任和义务;受众有权要求媒体从事高品位的传播内容，媒体不能迎合少部分人的低
俗趣味而置大多数受众于不顾;如果受众的利益得不到充分保护，政府可以干预。
四、简答题
1、简述拉斯韦尔五W传播模式的内容，并做简要评价。
1932年，美国传播学家拉斯韦尔提出了一个传播模式，即：“谁?说什么?对谁说?产生什么效果?”1948年，他又增加了一项：“通过什么渠道?”这就成为：“谁(who)?说什么(say what)?通过什么渠道(through which channel)?对谁说(to whom)?产生什么效果(with what effect)?”在这个模式中，五个要素的英文词都有一个词的词头是W，故被成为五个W模式。
五个W模式反映出传播过程中五大基本研究内容，即：控制分析(谁?)、内容分析(说什么?)、媒介分析(通过什么渠道?)、受众分析(对谁说?)、效果分析(产生什么效果?)，概况了单向线性传播的特点，表明传播的过程即是劝服的过程。这个模式的出现，推动了传播学对传播过程、传播要求的研究。
但是，这一模式忽视了传播的双向性，尤其忽视了“反馈”对传播过程的影响，过高地估计了传播的效果。
2、简述议程设置理论要点。
议程设置理论：最早由麦克姆斯和唐纳德·肖提出。它是指媒介为公众设置“议事日程”的功能：即通过反复播出某类新闻报道，以强化该话题在公众心目中的主要程度。或者说，某一话题如果被大众媒介所关注，它的重要性在公众心目中会提高。
基本观点有：
媒介无法告诉人们“怎么想”，但完全可以告诉人们应该“想什么”;议程设置理论考察对象并非局限于一时一地，或一人一事，而是长时间内综合的社会效果，并且这种效果是在媒介与其他社会力量的协同中体现出来。
议程设置理论暗示了媒介是从事“环境再构成作业”的结构。(或“生产拟态环境”的机构)
3、简述科学技术发展与媒介发展之间的关系
科学技术发展与媒介发展有相互促进的关系。
首先，科学技术发展促进了媒介的发展和繁荣。古登堡金属活字印刷技术的发明，促进了近代印刷媒介的发展，尤其对欧洲近代报业的繁荣功不可没;而广播、电视、网等电子媒介的诞生和发展，离不开19、20世纪科学技术的突飞猛进;
其次，媒介发展也反过来促进科学技术的发展。媒介的社会文化传承功能为传播人类前代的文明成果，普及科学技术创造了条件;媒介提供的海量信息，也为科学技术的交流和发展提供了帮助。
二者之间的相互促进关系，还将在科学技术和媒介今后的发展中得到印证。
4、简述电视传播的负效应。
①电视传播是“一次过”的，画面转瞬即逝，保存性差，选择性差;
②表现手段丰富，但成本在现有媒体中最高;
③复制成本昂贵，不利于电视节目的再传播;
④电视节目中的暴力和色情内容对儿童成长有不利影响;
⑤“电视依赖”现象，导致人们思考的时间越来越少，整个公众私人化空间趋同，观众中许多人变成不思考的、被动型的观赏者;
⑥电视传播造成了一大批“沙发土豆”、“电视人”或“容器人”。