辽宁师范大学与美国密苏里州立大学两校合作遵守中华人民共和国宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚及办学目的;促进中国教育事业的发展，推进和加强两校的教育和文化交流，增进两国人民的了解和友谊。为适应社会发展的需要，培养综合素质高、创新能力强的国际性经贸管理人才。
办学宗旨
国际商学院的服务面向是培养世界市场需要的商贸类人才，他们主要面向市场营销类岗位、物流管理类岗位、一般传统管理类岗位和人力资源类岗位。
办学优势
首先，国际商学院汇集了优良的名校资源。国际商学院是辽宁师范大学与美国密苏里州立大学联合办学项目，汇集了辽宁师范大学和美国密苏里州立大学的办学精华，辽宁师范大学校园优美，办学设施完备，教学硬件完善，美国密苏里州立大学教学体系成熟，为学生提供美式教育环境。
其次，国际商学院拥有雄厚的师资力量，大批通过美国密苏里州立大学严格审核的教师来我院教授课程，部分中国教师也有在美国大学学习的背景，纯英语教学体系让学生体验真正的美式教育。更重要的是，国际商学院专业打造国际化人才。国际商学院为学生提供2+2的学习模式，学生在国内学习两年，可将学分转至密苏里州立大学，继续后两年的学习，免去了普通学生复杂的申请手续。通过这种学习模式，学生不仅能学到文化知识，更能亲身体会到中美文化的交融，有利于培养学生的国际化思维。
指导思想
国际商学院的指导思想是为社会培养造就更多的优秀人才，创新人才培养教育模式和联合办学机制，实现资源共享，优势互补，创建一个享誉全国的知名教育品牌，谋求一个更大、更快的发展。
为社会培养造就更多的优秀人才是联合办学的指导思想之一，也可以说是国际商学院办学的终极目的和理想。我们培养国家需要的高级商务管理人才，他们既精通外语，又熟悉国际规则，掌握相关专业知识，能够在企事业单位、金融机构、中外合资企业、跨国公司等部门从事金融、贸易、会计、管理工作。是具有“身体强健、品德高尚、习惯良好、个性优秀、知识广博、能力卓越”的特征的高素质人才。这种人才不是只具有某种标签的人，而是能为社会作出贡献，为所在单位创造价值、能为自己和家庭带来财富和幸福的具有卓越实践能力的真正人才。
创新人才培养教育模式和联合办学机制，通过合作办学真正实现三个突破：一是人才培养模式上的突破。通过这种合作，实现中国教育和美国教育的直接对接，建立一个完整的、跨文化的人才培养模式。二是教学培养内容上一种突破，即在统一的培养目标下，统筹安排教学培训计划，并使中美教育有机地衔接起来，三是利益机制上的一种突破。这种联合办学模式使合作双方成为利益共同体，彼此都更关心对方的教学管理，学生管理，更关心彼此的教育质量，从而形成一种相互支持、相互监督和相互促进的人才培养机制。
创办一所真正生产人才的名牌学校是我们的奋斗目标。在当今社会，只有创造出真正的品牌，才能获得一个巨大的发展，才能获得超额的利益。创造品牌就要从教学、管理、队伍建设、形象工程等各个方面展开，各项工作都要按照科学化、规范化、制度化模式进行，一切从高、从严。
教育观念
以学生为本培养优秀的高素质人才，“学生、员工、学校共同成长”是学校的办学理念。“以学生为教育主体，老师以探讨的方式与学生讨论问题，引导学生独立解决问题”是学校教育教学的要求，使学生快速形成适应海外教育模式的思维模式，从而达到培养综合素质高、创新能力强的国际性经贸管理人才的办学宗旨。学校重视学生的个性发展和人文关怀，注重培养学生独立、自信、不畏艰难的优良品格。
质量意识
学院通过教师之间互相评议、师生互评、联合管理委员会督导等方式严把教学质量关。美方教学副院长不定期召开教师讨论会，在会上教师们畅所欲言，把好的教学方法与大家分享，同时也会指出教学中的不足，以改进提高。每学期期末会有一次固定的学生评价老师的调查，学生将对这学期老师的教学活动做出评价，以此评价作为衡量教师教学效果的重要参考。老师们要根据学生提出的建议来改进自己的授课。另外，学院联合管理委员会成员也会不定期走进课堂，检查教师的备课是否充分，教学环节是否完备，授课内容是否得当，并提出改进建议。同时，学院注重培养学生良好的学习风气，鼓励学生参加各种英语比赛、演讲比赛等，调动学生学习积极性。