大纲规定，发展与教育心理学在心理学专业综合试卷中，合占70分。在发展心理学的体系架构中，包括发展心理学概述、心理发展的基本理论、个体各年龄阶段的心理特征三大部分。而教育心理学在大纲考查范围中侧重于教育心理学概述、学习与心理发展、学习主要理论，以及影响学习的内部因素(学习动机、学习迁移等)。
根据模拟训练和真题统计，发展与教育心理学是区分度最高的两门学科。究其原因，普通心理学出题比较基础，且大家高度重视，因此在答题结果中大部分分值较高。而作为心理学方法研究的实验、统计、测量三门学科由于比较难，因此大部分考生得分偏低。但是发展与教育心理学知识零碎，命题形式灵活，造成考生的悲喜两重天。因此，想要专业课得高分，这部分题目的分数一定要牢牢抓在手中。
根据近年真题的命题特点，可以看到，发展与教育心理学命题形式分客观与主观两种形式。通常，客观题命题内容侧重于基础知识的记忆和理解;而主观题更加注重综合能力的应用。通过比较2010、2011和2012三年的综合题发现，教育心理学多侧重基本理论的阐述和启示，而发展心理学除了基本理论的理解和阐述外，逐渐侧重于对发展心理学经典实验的理解和分析。因此，在复习过程中，和心理学导论一样，必须坚持加强基础知识的记忆理解以及经典实验设计相关理论知识的阐述和应用。
复习策略如下：
1. 横向与纵向相结合
发展心理学研究的心理特征是普通心理学的基本内容，两者相互联系，有利于加深理解心理特征在各年龄阶段的发生、发展规律;根据发展心理学的学科特点，在个体心理发展特征复习时有两条主线。第一条以年龄发展为主线;另一条则以心理发展特征为主线。通常很多复习材料和大纲以第一条主线为主，而忽略了第二条主线。因此，在复习过程中，建议亲自画一张以时间为横列，心理发展特征为纵列的坐标图，加深理解各领域在不同年龄阶段的发展规律。在做笔记的过程中，也建议以认知、语言、社会性等专题进行各年龄阶段的总结、分析和记忆。
另外，对于教育心理学来说，通过纵横比较，可以加深体会各种学习理论之间的内在联系和区别，使知识点更为清晰和明确。如分析纵向历史发展中理论之间的联系(认知主义与建构主义)，以及同一历史发展阶段中，各种理论之间的比较(学习的联结理论与学习的认知理论)。
2. 理论与现实相结合
发展与教育心理学，本身属于心理学理论基础中的应用学科。因此，在发展与教育心理学的复习中，要注意将其基本理论和知识同现实问题相结合。一方面可以加深对基础知识的记忆和理解;另一方面，在回答主观题时，即使不熟悉经典实验，只要熟悉相关理论，就不会偏离主题方向太远。
推荐参考书目：
《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社。本书以时间维度为脉络叙述心理发展规律，章节与考试大纲一致。
《儿童发展心理学》，刘金花主编，华东师范大学出版社。这本书以心理任务为发展脉络。不同的思考角度，可以让思维更加灵活。可以结合林崇德老师那本进行复习。
《跟踪成熟的轨迹——发展心理学》，张明主编，科学出版社。该书以图解形式，生动描绘了孩子成长过程的轨迹和发展规律，在轻松之余加深对发展心理学的学习。
《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社。本书与大纲体系一致，知识点讲解非常详细，本书谈到了很多学习理论在教育中的应用。
《教育心理学》，皮连生主编，人民教育出版社。本书学习分类十分详细，可以作为陈琦、刘儒德主编那本的补充。这本书在南方高校中通常被指为复试参考书目。