最近一段时间，山西师范大学物理与信息工程学院有一份别样的丰收喜悦在上演——该学院220宿舍的8朵金花全部考上研究生，其中7人考上不同的985院校，1人考取了211院校，成为名副其实的“学霸宿舍”“最牛宿舍”。
近年来，“最牛考研宿舍”不时进入公众视线。在2016年考研录取比例约为29%的背景下，8名室友同时考研成功无疑是一个小概率事件。通过考研，这8位女生实现了人生突破，也实现了教育层面向上的社会流动——从一所非重点高校考入“985”、“211”高校，意味着她们将来有更多的机会找到一个好工作。
如果我们仔细梳理，就会发现“最牛考研宿舍”大都出现在非重点高校;一些大学生早早开始准备考研，甚至将考研当成改变命运的“关键一战”。而在一些“985”、“211”高校，毕业生的出路更加多元化;这也导致重点高校毕业生考研动力相对偏低、考研率较低。“最牛考研宿舍”犹如一面镜子，折射出不同高校学生在发展空间上的鲜明反差。
在“出身论”、“血统论”的裹挟下，一些用人单位对求职者进行三六九等的划分;那些“出身不好”的求职者，要找到好工作往往会面临着更多的障碍。在就业渠道不够多元、不够畅通的格局下，考研成为许多学生“希望的稻草”;而学校为了提升就业率，也会鼓励学生考研，为他们提供种种便利。
“最牛考研宿舍”备受关注的背后，隐伏着公众对纵向社会流动的深切期盼。在利益固化、阶层板结的当下，社会流动的藩篱越竖越高;通过高考、考研来寻找一种人生突破的可能性，成为许多学子尤其是寒门子弟的教育梦想。“最牛考研宿舍”满足了公众“教育改变命运”的价值预设，让人们看到了纵向社会流动的光亮。
作为一次成功的“逆袭”，“最牛考研宿舍”无疑具有色彩。人生是一场长跑，那些在高考中没有取得理想成绩的大学生，依然可以通过“奋斗的青春”来获取更加优质的教育资源。可是，对于非重点高校的大学生来说，保研“问出身”也好，考研竞争激烈也罢，能够考研成功的依然是少数人。
我们在看到少数成功个案的同时，也不能忽视那些普通、平凡的个体。对于毕业生而言，考研并非唯一的道路;即使不考研，毕业生依然有“人生出彩，梦想成真”的机会。让社会流动的渠道更加畅通、让大学生的出路更加多元化，依然任重道远。
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2016年考研已经落下帷幕，每个考研人都收获了一份故事。最近一段时间，山西师范大学物理与信息工程学院有一份别样的丰收喜悦在上演——该学院220宿舍的8朵金花全部考上研究生，其中7人考上不同的985院校，1人考取了211院校，成为山西师范大学名副其实的“学霸宿舍”“最牛宿舍”。
面对这样的“学霸宿舍”，可以说是当下父母最为推崇的学习型“宿舍”的榜样。倘若能够和这样的室友同在一片房屋下，或许父母都能对孩子学习的问题省一点心。
很多人对于“学霸宿舍”都用尽了赞美之词。但是，这过度的赞美背后，其实是一种教育的功利心态在作祟。我们都只看到了“学霸宿舍”取得的光辉成绩，却很少有人去解读他们在背后付出的努力。我们过度的拔高“学霸宿舍”，就是一种别样的“唯成绩论”。
学霸宿舍体现了好的朋友的重要性，仔细梳理整个成功的过程。正是他们彼此之间的互相鼓励，以及学习资源的共享，才让他们共同走向了成功。但是，过度的拔高这种成功，很容易给人一种成绩就是王道的错误认知。我们不反对宿舍共同努力取得的成果，却不宜过度的宣传学霸宿舍的成绩。这会给人一种错误的理解，只要成绩好，一切都是王道。
学霸宿舍其实也是一种优质资源的大集合，当所有成绩好的学生聚集在一个宿舍，一般能够取得更好的考试成绩。那么，这种资源的高度集中，真的有益于教育吗?我们如果把每个成绩最好的学生组织在一个宿舍，也就能产生更多的“学霸宿舍”了。
但是，这样高浓度的聚集优等生创造出的“学霸宿舍”，其实是另一种教育的不公平。差生就活该和差生在一个宿舍吗?所以，鼓吹学霸宿舍其实违背了教育资源公平分配的意愿。
整合教育资源，不仅仅是合理分配一个学校的硬件设施以及师资水平，还应该合理分配每个宿舍爱好学习成绩的学生。一个优秀的朋友，其实也是一种不可多得的优秀教育资源，鼓吹“学霸宿舍”往往会加重两极分化。
每个家长都希望自己的孩子能够和学霸成为朋友。但是，教育的本质应该是不放弃每一个成绩差的学生。过度的注重成绩好学生的扎堆，很容易给成绩差的学生一种被放弃的感觉。与其过度赞美“学霸宿舍”的成绩，不如赞美“学霸宿舍”的互相帮助精神。