政治学理论
政治学理论专业硕士点是我校2003年新增列的硕士点，目前设有中国基层民主与基层政权建设、比较政治制度、中国近现代政治思想三个研究方向。该硕士点的主要特色是注重理论与实际相结合，培养理论功底扎实、熟悉当代中国政治现实、综合素质较高的政治学研究专门人才。
政治学专业现有师资约20名，其中教授4名，副教授6名，讲师10名，具有博士学位者5名，具有硕士学位者15名(在读博士生6人);教师队伍中年龄在35—45岁之间的占绝大多数，正教授平均年龄41岁，被列入广东省千百十计划的有4名。
从1998年1月至2002年2月，政治学专业教师总共发表各类学术论文150多篇，其中相当一部分学术论文发表在《中国社会科学》、《政治学研究》、《中共党史研究》、《新华文摘》、《科学社会主义》等权威学术刊物。共出版独著、合著学术专著16部，例如《邓小平政治体制改革理论研究》、《继承与超越：毛泽东与孙中山比较》、《民主的根基》、《中国基层民主发展报告》等。同时，政治学专业教师共主持或参加承担了国家社会科学基金项目共计4项、教育部研究项目2项、省级项目14项，承担了同美国哈佛大学的合作研究项目1项。
最近五年来，政治学专业教师共获得各类科研奖励12项，主要奖项包括：2002年教育部人文社会科学研究优秀成果(专著)二等奖1项;1999年广东省优秀社会科学研究成果(专著)一等奖、三等奖各一项;1999年度广东省精神文明建设五个一工程奖(优秀图书奖)1项，2000年第12届中国图书奖一项，国家民政部与美国卡特中心联合授予中国村级选举与自制机制有奖征文三等奖1项。
我校政治学理论专业硕士点是一个导师队伍年轻化、知识结构合理化、教学科研能力强、学科发展势头好的硕士学位授权点。
科学社会主义与国际主义运动
本专业是第三批硕士学位授权点。现有导师9人，其中教授4人，副教授5人。导师均承担国家级或省部级科研项目，在广东学术界有较高的知名度。现有4个方向，分别是中国特色社会主义理论与实践、政治学与行政管理学、一国两制与港澳法律、中国法制现代化。该专业是热门专业，毕业研究生可以分配到法院、检察院、省政府和高校工作，就业渠道较宽。
马克思主义理论与思想政治教育
本专业1990年获得硕士学位授予权，硕士点开设有毛泽东思想与邓小平理论、马克思主义与中国现代化、马克思主义经济理论与当代中国经济发展、一国两制与祖国统一、思想政治教育五个研究方向。
该专业师资力量雄厚，年龄结构、学历结构、知识结构合理，具有较强的研究生教学培养能力和承担重大科研课题的能力。有教授3人，副教授8人，具有博士学位的教师1人。从1995年以来，承担国家社会科学规划基金资助项目3项，广东省九五规划项目和广东省教育厅项目10项。在《中共党史研究》、《近代史研究》、《民族研究》、《思想政治教育导刊》、《光明日报》等发表论文200多篇，出版专著6部，有7项成果获得省级以上的奖励。该专业所设置的研究方向，既有对马克思主义理论的深层次研究，又有对思想政治教育的多视角探讨;既具学术价值，又有现实意义。毕业生能满足社会多方面所需要，既能从事高校政治理论课教学与研究，也能胜任党政机关、企业单位的文秘、管理工作、
本专业是博士学位授权点。
教育学一级学科简介
经过长期建设，教育学一级学科已形成了稳定的研究方向，方向设置及结构合理，各方向都具有较鲜明的特色和一定的优势，各方向之间具有较强的内在关联性与互动性。整个队伍团结向上、生机勃勃，学术水平提高较快，发展潜力巨大。近8年来，学科建设和队伍建设取得重大进展，形成了一支年龄结构合理、学历层次较高的学术梯队。学术带头人扈中平、李克东、黄甫全、冯增俊等多位教授长期潜心于科学研究，治学严谨、成果显著，具有较大的学术影响。该学科科研项目多、科研经费充足、科研成果丰厚、工作条件良好。研究生课程设置及教学内容具有前沿性和先进性，人才培养质量较高，毕业研究生受到用人单位普遍好评。
一、学科队伍
教育学一级学科现有教育学原理、教育技术学、课程与教学论、比较教育学、教育史、学前教育学、成人教育学、高等教育学、职业技术教育学、特殊教育学等10 个博士点。教育学一级学科范围内现有高中级专业技术人员共109人，其中有正教授38名、副教授47名，讲师24人;有博士生导师13名，具有博士学位的教师30名，另有29名教师在职攻读博士学位。学科成员除了来自国内外十余所大学之外，还有美国、德国、英国、日本等国留学的博士，学缘结构优化。长期以来，本学科始终保持着一支相对稳定、团结协作和充满活力的学术队伍，具有持续不断进行高水平教学与科研工作的能力，在学科领域的若干方向涌现出多位年富力强、研究成果比较突出的学术带头人。
二、学术研究
本学科通过长期的建设与发展，在教育学10个二级学科之下形成了6个稳定的研究方向：教育基本理论研究，现代教育技术研究，中小学课程与学科教学论研究，教育现代化国际比较研究，中外教育史研究，高等教育研究等。
教育技术学是国家级重点学科，国家211工程重点建设学科;教育学原理是省级重点学科，校211工程重点建设学科。近5年来共获各级各类科研项目322 项，其中国家及国务院各部门项目67项，获各种科研经费2176万元，出版专著116部、译著19部、教材31部，发表论文2728篇。在国外学术刊物和国际会议上发表论文62篇，其中被国际权威科学索引sci收录1篇，国际权威工程索引ei收录1篇，国际权威科学会议索引istp收录2篇，国际权威人文社会科学索引ssci收录4篇，国际教育科学权威索引eric收录4篇。有2篇论文被《新华文摘》全文转摘。获各级科研成果奖183项，其中国家级奖6 项、省部级奖49项、全国高校人文社科奖3项。
本学科在教育基本理论研究，现代教育技术研究，中小学课程与学科教学论研究，教育现代化国际比较研究二级学科方面，也逐步形成了一定的研究特色：
1、在教育基本理论研究方面，本方向现为全校8个省级重点学科之一、校211工程建设学科。同时在全国具有较强的学术竞争力和较大的学术影响力，从八五开始共获得13项全国教育科学规划科研项目，8项教育部科研项目，21项省级科研项目，多项成果获得国家和省级奖励，其中，《教育目的论》获第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果二等奖、全国第二届教育科学优秀成果二等奖，《知识发生过程和人的思维发展》获全国首届教育科学优秀成果一等奖，《数学思维教育》获全国第二届教育科学优秀成果二等奖，所主持的素质教育工程实验项目获全国首届师范院校基础教育实验研究成果一等奖，《挑战与应答——20世纪的教育目的观》所属丛书获第十届中国图书奖，《自主权。竞争。特色化——高等教育未来发展的选择》获广东省第六次哲学社会科学优秀成果二等奖，《马克思主义教育思想论纲》、《主体性教育论》和《中国教育两难问题》分获广东省中青年优秀社会科学成果专著类一、二等奖，《教育学原理》被列为国家八五重点图书，《现代教育理论》获2002年全国普通高等学校优秀教材二等奖。本方向学术带头人扈中平教授现为全国教育基本理论专业委员会主任委员、全国教育学研究会副理事长、中国教育学会常务理事、广东省教育学会副会长，享受国务院政府特殊津贴。