在2016考研心理学具体的研究中，我们通常会根据自己的研究课题，设计一些实验，之后通过心理统计学的学习，学会对这些收集来的数据进行组织、总结、描述并基于这些数据作出决定和推论。下面小编就带各位考生来一起学习一下。
一、大纲考查目标
在考试大纲中，心理统计与测量是放在一起来讲的，其中属于心理统计学部分的是：
(1)正确理解心理统计的基本概念，掌握心理统计的基本方法;
(2)掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。
我们可以发现看，除了要掌握一些基础知识，要学会看懂并解释统计分析结果之外，大纲的考查目标似乎看起来并不高，但近些年出现的一些计算题表明，对于每种基本的统计方法，考生对其计算步骤也要牢记于心。
二、统考题型分析
一般情况下，心理统计学会出一道简答题或者计算题，10分，有时也会出一道综合题，如2010年、2014年，还有可能与实验心理学综合起来出题。但多选题一般是1道，3分，单选题一般是11道左右，22分。与心理测量学共占70分。见下表：
| 题型 | 题量 | 分值 |
| 单项选择题 | 平均11道题 | 22分 |
| 多项选择题 | 1道题 | 3分 |
| 简答题 | 第80题 | 10分 |
| 总计 | 13道题 | 35分 |
三、具体学习建议
关于心理统计的复习，我们可以套用《心理与行为科学统计》这本书中的学习建议：
第一，将主义放在概念上，心理统计应该是一门概念性的科学，而非纯数学。
不要把统计当成数学来学，不要把经历放在推导公式上来，也不要把经历放在具体的计算过程中来，因为一个数字和教材答案不一样就重新计算一遍。心理统计学重在其应用和原理的理解。比如，2009年的一道题"一组数据中每一个数的值都是5，那么这组数据的标准差和方差分别是"，如果标准差的概念理解透了，那么考生很容易知道标准差为0，因为标准差的概念就是一组数据的变异情况，而方差是标准差的平方。
第二，一定要将统计方法与心理学研究的情景结合起来学习
抽象的学习是很难进步的，将统计方法与研究情景结合起来，就好比学习一个概念，之后举一些有趣的例子。
第三，弄懂一个概念在开始学习下一个，心理统计中的概念应用性虽然较差，但是它是之后做题的基础。
第四，做题按照推荐格式能降低出错几率
总之，学完心理统计，考生们应该学会怎样解释、分析甚至处理数据，这也是作为一个心理学研究生的必备素质。所有理论相信各位考生可以在短时间内掌握，掌握的程度，就看你们如何努力了!预祝各位考生金榜题名，取得理想佳绩!