考前的各项修炼，背单词绝对是TOP1的选择，“复习就是背单词啊”，恐怕是很多人的心声。如果问考试没有通过的原因，也会有人这样告诉你“单词没有背好啊”。但等等，你真的忍心把全部的宝都押在背单词上? 进入冬季，在这场蛰伏已久的备考中，还是重新制定下复习计划，避免经典错误，打造属于你自己的托福考试STYLE!
STYLE 1 句子理解是关键
单词要放在句子中理解才有意义，否则seal到底是海豚还是密封的意思，你没有通过上下文去判断不会知道。Totally without light and subjected to intense pressures hundreds of times greater than at the Earth’s surface，the deep ocean bottom is a hostile environment to humans，in some ways as forbidding and remote as the void of outer space.这是托福考试中典型的长难句，怎样去破解意义，只靠单词的的对应翻译是行不同的，那样得到的答案会回像是某些在线翻译一样，怎么看都感觉说的不是人类的语言。这时，“修枝剪叶”的理解方式就尤为重要了。句子的意思并不都是平行并重的，是主次分明的。先找到句子的主干，the deep ocean bottom is a hostile environment to humans，说的是深海底对于人类来说难以接近的，Totally without light and subjected to intense pressures hundreds，典型的修饰成分分割的现象，我们把它简化成一个形容词就好。这样看下来，你才能真正明白句子的意思1深海的特点2深海和人类的关系3对于关系的类比说明。在这里，抛砖引玉，是想让同学们知道，单词是辅助，是基础，但并不是全部。理解的最基本单位是句子，只有交流句子，才会真正传递意图。因此，从现在开始，请大家多读句子，多看文章，让认知的基础单位建立在句子上。
STYLE 2 题目分析是锤炼
考托福的同学都知道核心资料室TPO,毕竟那是ETS的经典之作。但我们对待“经典”的方式却是CHANGLISH的风格-题海战术。每到考试前，会看到有鼻尖紧贴屏幕，眉头纠结投身题海的身影。每天会给自己布置1-2套的做题计划，忙的不亦乐乎。但是，如果我们只是在关心完正确率之后，就没有再进一步的分析研究，那么这样的题海只是苦海而已。每一篇题目，都有其典型的话题，典型的表达方式，这些是需要再做精读的体会。只有精读，才能最大限度的开发利用一篇文章的价值，才能让你在囫囵吞枣做题之后，对于文章有比较透彻的了解，这样的积累，才是最有效提高阅读的途径之一。除此之外，自己的错题原因，也要加以重视，是因为题干中的关键词没有读明白，比如“SUGGEST”会告诉你这是一个什么样的题型，选项中的TODO结构，会让想到回原文定位什么样的逻辑关系。这些只有在分析过题目后，才能逐渐找到自己思路和题目考察点之间的关系。有的同学可能担心自己做不完全套的题目，会影响到自己的考试发挥。请记住，做题的目的是提高自己的阅读能力，而只有经过了分析-精读-分析，才能提高。所以不要贪图量的累积，要注意的质的提升。
STYLE 3 文章脉络是精髓
阅读文章摘录于大学成都的教科书，一般是对某一学科或主题的介绍性内容，主要目的是评估考生对“学术性文章”的理解程度。根据ETS的考察目的我们可以看出，托福阅读考试绝不是单单的对词句理解能力的考察，同时也要考察考生对学术文章结构框架的理解。
学术性文章中一般包含有以下内容：
1. Topic:文章标题，即文章主要论述的对象。
2. Aspect:作者围绕文章标题Topic进一步阐述的方面。
3. Attitude:作者态度。
注意：Topic, Aspect和Attitude均为单词或短语，一般不是句子。
4. Main Idea (MI): 主要思想，分为段落层面Main Idea和篇章层面Main Idea。
Main Idea分为显性和隐性。
显性的Main Idea: 作者在文章中明确给出表达主要思想的概括性句子。
隐性的Main Idea: 作者在文章中未给出表达主要思想的概括性句子，需要考生根据文中信息总结得出。
5. Thesis Statement (ThS): 涵盖Topic的篇章主题句，显性篇章层面Main Idea。
6. Topic Sentence (TS): 涵盖某一Aspect的一段或某几段主题句，显性段落层面Main Idea。
7.Detail (D): 细节
Detail分为：Major Detail(MaD)和Minor Detail (MiD)
有很多同学关注解题，不会太注意文章的上下文结构，所以在做到总结题目或是修辞的题时，会有种茫然的感觉。但观察一下ETS的思路，TOEFL,SAT，GRE，都是在引导学生关注句子关系和篇章结构，因此也会在这方面去设计题目。所以，希望大家能够在读文章时有比较清晰的脉络，了解作者的思路，这样才有助于形成清晰的答题思路，而不是只关注所谓的“定位”，这样才能既看到“树木”，也兼顾“森林”。在具体的操作中，就是要关注文章的段首句，看是否能找到主题句，点明段落的主要话题。在读句子的过程中，注意分析句子间的逻辑关系，特别要注意作者提到的逻辑连接词，比如therefore,however,while,furthermore,用这些词，往往能很容易的分辨段落框架和上下文关系。这也是阅读active reading的具体体现。