综述：
今天的听力，全部为美音, 没有其它口音。对话部分一个学术场景，虽然涉及到学术内容，但是语速不快，条理清晰，难度不大。另一个是咨询场景，语速较快，普遍反映难度较大。在lecture部分，四篇分别为自然科学，生命科学，艺术和社会科学的经典分类。艺术舞蹈类这一篇难度比较大，内容生僻，其它三篇是是与TPO难度非常一致的文章。总体上来说此次考试听力部分难度中等略微偏高。
Conversation 1
—个女生去找pro，说很抱歉昨天的 Lecture没有上，因为他去参加一个debate tournaments，好像说很多地方的人都来到Texas比赛，他貌似对比赛结果也挺满意的，然后女生问pro，昨天上课内容讲了什么内容? pro说讲的是art，说有一个人画画出名，但是很少有人知道她也搞sculpture，并且加入了movement，所以他的作品很special，最后教授说你还是看书吧。
Conversation 2
学校校报上登了一篇文章，好像是抱怨学校的政策，然后学生表示不满并提出建议，最后女生说要找相关的负责人一起出来谈一下解决学校的问题。
解析
两篇对话，一篇是学术类的，讲到了论文内容，一篇是生活类的，这种分布现在非常常见，第一篇虽然涉及到了学术内容，但是教授讲话调理清晰，内容也不是特别生僻，难度不大，第二篇语速较快，学生普遍反映难度较高。
Lecture 1
珊瑚和Z的共生关系：说珊瑚我们都知道什么，反正没有考题。然后老师说珊瑚和Z是共生关系，Z可以帮助珊瑚进行光合作用，提供食物。然后一个男生问怎么可能进行光合作用呢?他在海底啊，老师说太阳光就到水面，它就可以利用了，反正就是可以供他进行光合作用，并列逻辑，教授又说了一个Zdenka作用。转折，但是Z也会对珊瑚有副作用：珊瑚的颜色就是因为Z来的。
后来教授说了一个现象：说是温度高，光合作用速度快，产生更多氧气，珊瑚受不了就呼气，把里面的Z也赶出去了。珊瑚一般可以再找一个恢复，但是几个月找不到就死了，为了避免这个问题，珊瑚进化了，比较逻辑：变得dome圆形的(有题)
解析
生物类讲座，内容比较多，细节很丰富，但是语速不快，学生听完普遍接受难度不大，和TPO中很多的文章都很相似，共生关系也是ETS生物类常出的背景，对于学生应该不陌生。
Lecture 2
如何断期预铡火山喷发。火山都是周期性喷发，长期预测不可行，要有新的方法来预测短期火山喷发，然后教授并列说4种方法，1)有频繁的地震2)地壳运，会grow size，并举了个山做例子3)XX shape 4)观察火山喷出的气体，喷发之前有硫扩散，并举了菲律宾一座火山的例子，最后女生说我之前在一个文章看到spring什么的也是一种方式，教授说啊，是的(重听题)，结尾简单解释了这个预测的方法。
解析
自然科学类，地质学文章，文章结构非常清晰，四种方法，并分别举例，这是TPO中最常出现的典型的文章结构和思路，对于TPO练习到位的同学难度肯定不大。
Lecture 3
说一种芭蕾舞被challenge了，芭蕾舞的编舞：特征芭蕾舞的音乐：NIJ
教授举例说在芭蕾舞的表演当中，因为芭蕾舞的动作编排是噪音比较大的，十分的嘈杂，人们根本听不到音乐(不知道有没有理解对，因为我看到有的选顶说什么theatre design，还有比较逻辑的，我都没有选)最后人们都打架了。后来说有一个契机(战争?)N的音乐可以让观众很清楚的听到了，然后观众都觉得不错啊。但是过了这个契机N的音乐就没落了。
解析
艺术类讲座。舞蹈类的，这类学科的题目在TPO中出现不多，内容也不是很好理解，比较生僻，不是日常能接触到的内容，学员处理起来难度较大。
Lecture 4
主要讲了欧洲时期的制度。讲土地由国王到上层阶级等一层一层往下富裕使用权，教授强调不是真的给，只是给一个right，即上层阶级给权力，下层阶级提供服务，把food给上层阶级。一个男生说我之前读了一本书，说当时人们没有使用这个词啊，教授说是的，所以我说这个东西很难定义。男生说，既然要收下层阶级的食物，为什么不用钱啊?教授说因为钱rare，而且是财富的象征，上层人士用的，下层没有。还说了coin，因为商人要把货物运到远方进行交易，所以都是上层阶级用的货帀，但是你觉得他们可以运到多远呢?(重听题)
最后教授说了一个相反的理论，大意说不是很封建很阶级的，其实是很平等的，提供了新的看法。
解析
社会科学类的，新老观点对比型的文章近期在历史类学科中出现频率很高，学生要做好充分准备，整个的内容细节很多，但是逻辑性都比较强，内容不是太生僻，学生如果托福听力词汇掌握到位的话，攻克问题不大。