怎样训练托福阅读的基础?下面是小编搜集整理的托福考试阅读基础训练方法，供大家阅读参考。
关于句子层次、逻辑关系的突破方法：
1多接触TPO原文
直接多接触TPO的阅读文章，了解文章句子的多样性与复杂度。很多时候我们会通过一些基础课程(如新概念等等课程来补英语(精品课)基础)，老王认为并不可取。我们完全可以以TPO的文章为素材，逐句精读。平心而论，托福文章难度还是比较适中(这里我们必须把做题这个环节先剔除掉)，完全可以被初中以上、英语基础适中的孩子所接受。
2 按照学科分析长难句
根据专门整理好的TPO长难句素材，深挖句子中的关系词汇，跟逻辑词汇，以及按照学科分类的TPO阅读原文文本。
段落+篇章结构特征
最后，我们来看看段落+篇章的结构特征。在此之前，我们来回顾一下本段所有句子的意思：(1)显然，C是哺乳动物。(2)他们呼吸，通过肺，不是通过腮，并且生出活体幼崽。(3)C还是有隐藏不住的哺乳动物属性。(4)但是，与...的例子不同，想象第一只鲸鱼的长相并不容易。(5)对C的了解，是通过化石记录获得的。(6)地上走的哺乳动物跟(海生的)C是怎么连起来的?(7)直到最近，能呈现链接的化石才被发现。
本段前三句，都在强调C的哺乳动物属性;第四句开始涉及起源问题;第五句说明了解起源问题的途径;第六句是修辞性的设问;第七句是了解途径的确认和确定。
所以段落结构分为两部分：一，C的哺乳动物属性;二，通过化石来了解C。如果联系篇章(此处的篇章表现为标题)，就更加明显了。C的起源，C的哺乳动物属性，(我们要通过化石认识C)。真正关键的词也就是，C是mammal，know it through fossil。
标题提升段落篇章认识的方法
1学会判断顺承、转折、分类、对比、并列等基本的逻辑关系
2学会从句与句之间的关系作为连接单位来观察段落
3掌握一些常用的逻辑关系词汇，增加关系转换的敏感度
4多多的勾勒段落关系图
对句子层次跟文章结构的了解，大家可以做做看下面两个题目，留言就可以参加互动，我们会在答对的读者中，选举2位送出一本的《词汇手册》哦。
1. In paragraph 1, what does the author say about the presence of a blowhole in cetaceans?
○It clearly indicates that cetaceans are mammals.
○It cannot conceal the fact that cetaceans are mammals.
○It is the main difference between cetaceans and land-dwelling mammals.
○It cannot yield clues about the origins of cetaceans.
2. Which of the following can be inferred from paragraph 1 about early sea otters?
○It is not difficult to imagine what they looked like.
○There were great numbers of them.
○They lived in the sea only.
○They did not leave many fossil remains.
增强阅读基础的最佳规划
1 给自己一个明确的schedule
坚持每天精读按照学科分类的TPO原文，复习巩固生词难词，整理句子结构，梳理段落以及篇章。坚持二十天，一定会突飞猛进哦~
2 定期模考
给自己定一个学习周期，每隔一段时间就做一个测试，检验一下自己的成果，如果有进步就鼓励自己坚持下去;或者找找自己的问题所在~