在很大程度上，学生的主动性和学习习惯直接决定了阅读出分所需时长和最终成绩，下面是小编搜集整理的托福阅读备考期间的三大忌，欢迎阅读参考。
第一、不重视单词、不反复记忆
每位备考学生在单词面前都是平等、谦卑的，无论单词底子如何、记忆力如何，单词都是需要有计划、有规律、及时复习的。也就是说，无论老师根据你的情况推荐哪本单词书，作为学生务必每天制定单词任务，认真完成，并且做好第二、第三，甚至第四轮的复习准备。
其次，对单词不加以区分。很多单词了解词汇书给出的意思或只看中文对应就可以了，但是对于一些在词汇题或者影响句子理解的单词学生还要学会如何查词，这里的查词指的是细致、深入的学习，这是实力积累的过程，不仅能加深印象，还能学会拓展，真正会用。
建议在查字典的时候，对于重点单词要注意的它的多重释义和固定搭配。例如，an end in itself这个短语在托福阅读和听力中都出现过，且对句意的正确理解至关重要，很多同学却忽略对它的积累，满足于模棱两可的状态。
第二、忌句子理解模棱两可
那些阅读成绩徘徊在18-22之间的学生共性的地方除了单词混淆严重，其次最明显的便是句子理解模棱两可。他们在理解句子时会忽略结构，而凭每个词汇的意思、顺序机械地组合意思，其实这种理解往往是不准确的，不仅会产生歧义，还会造成上下文逻辑不顺畅、重点不明。
此外，这些学生由于缺乏严禁态度，会自以为已经理解了作者的意思，而不去与老师核对，因此细节错误居高不下，制约分数的进一步提高，大大延长了瓶颈期。与之形成鲜明对比的是阅读成绩在28分以上的，对于这些学生，文章中的每一个句子意思是明确的、固定的，这种确定性是由语法、结构和单词在特定语境中的意思共同支撑起来的。
第三、忌模考不限时
模考存在的意义在于让学生了解到自己的水平，更好的规划时间和学习强度、重点。所以如果模考成绩与实际考试分数悬殊很大，参考意义也就下降了许多。所以对于寒假在家里刷题、模考的学生，模考时一定要限时，否则阅读单项的成绩会高出很多。
其次，在考场上，节奏把握对于学生能否发挥好很重要，这种节奏感、做题顺序、策略等都可以在限时的模考中得以操练。
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1.词汇
从某种意义上来讲，词汇量的大小是TOEFL阅读理解高分的基础和关键。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，纵然你有"葵花宝典"在手，也只能命丧ETS的“毒招”之下。所以，以牺牲词汇量为代价的技巧练习简直是一味巨毒无比的“五毒散”。
2.通过练习使学生养成高效的阅读方法--即所谓的托福阅读技巧
TOEFL的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于TOEFL的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。
3.解题训练
排除法恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上，这种方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的或者是不完整的答案，然后直接在选项中寻找接近的答案进行判断。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代。
除了上述三方面的训练之外，如果能够对一些基本的背景知识加以补充的话，更能确保阅读理解的准确率和速度。