高等教育国际化浪潮日益高涨，根据中国教育在线和来华留学网日前联合发布的《2014年度来华留学调查报告》显示，截止2014年，来华留学人数达到了37.7万，同比增长5.77%，占全球留学生份额的8%。中国已超越法国攀升为世界第三大留学生输入国，仅次于美英。
长期以来，中国高等教育一直在“跟跑”欧美发达国家，庞大的来华留学数字折射出怎样的信号?来华留学的总体趋势、主要来源和流向是什么?中国高校又该作出怎样的应对?
来华留学生的构成正在发生重大变化
报告显示，2005至2014年间，来华留学生人数增速一直保持在高速增长通道上，年平均增速为13.19%。与此同时，来华留学人数增速出现放缓趋势。
从生源上分析，亚洲是全球大洲中来华留学生人数最多的大洲，占总量59.8%。与此同时，亚洲来华留学生增速近两年连续出现下滑，2014年增速仅为2.58%，为10年最低水平。但好消息是，东南亚国家异军突起，为来华留学市场注入了活力。
中国教育在线总编辑陈志文认为，来华留学的3个信号仍值得关注：一是传统地区增长乏力，韩国徘徊、美国下降;二是新生力量崛起，泰国跃居第3，非洲、欧洲加速;三是经济显然是来华留学的主导因素。
“很多人认为来华留学的重心是影响发达国家，甚至有学校招生只喜欢要欧美学生。但从数据来看，来华留学的重心应该回归亚洲。因为‘邻居’不能改变，我们更能产生影响的是周边国家，不是美国等发达国家。”陈志文认为，来华留学迫切需要准确定位。
来华学什么：发达国家与发展中国家学生诉求差异巨大
报告显示，不同地区的学生对于留学服务的需求也各有不同。
发达国家学生更偏重语言学习;欠发达国家学生则更倾向于来华攻读学位课程，如医学、工程等。大多数发达国家的留学生，更偏重语言学习，而不是学位课程，95%的发达国家学生不考虑学习学位课程。发展中国家则相反，更青睐学位课程。
此外，与中国理工科人才大量外流形成鲜明对比，来华留学生以文科生为主，约80%学习汉语、中医、法律、经济等，其中超过一半是学汉语为主。
市场巨大，可中国高校仍在“拿胡萝卜钓鱼”
来华留学意义重大，“我国提出了‘到2020年，留学生规模要达到50万人’的新目标。”洪成文教授认为，“来华留学是怎么强调都不过分的话题。”
可中国高校在来华留学上的诸多表现仍然不佳，甚至滞后。“很多高校想当然地用自身的喜好、方式吸引来华留学生，没有真正站在外国留学生的角度来做这件事，犯了兔子‘用胡萝卜钓鱼’的错误。”陈志文说，现实中存在很多这样极端的例子，“比如外国学生申请中国学校从来接不到拒信，不少学校在用中文网站招生，甚至很多入校表格要求留学生用中文填表，上面一个英文单词都没有。”
来华留学网申请平台上一个基于6000名留学生的样本数据显示，接近90%攻读学位课程的学生会选择英文授课的专业，可2014年开设英文授课课程的中国高校仅占总招生院校的15%。而在高校英文招生网站建设上，该网针对100所高校进行的调研显示，有93%的高校网站打开时间超过10秒;86%的网站，有错误出现;34所学校，学生无法找到英文招生网站。
教学和服务仍然是影响来华留学教育的两大短板，此外，来华留学奖学金的主体仍然很单调，政府唱独角戏，民间或企业资金很少参与到来华留学事业上。如果政策到位，民间资金参与进来，奖学金规模增加，来华留学教育还将遇到新的快速发展期。
“学生申请来华学习择校因素中，教学质量仍是主因。”陈志文则强调，尽管学校在来华招生和教学上进步明显，但大多数高校服务和产品仍不能满足学生需求。
面对教育全球化的浪潮，中国高校究竟该作出怎样的应对?
“随着高考报名人数的不断下降，中国高校生存遇到严峻挑战。而来华留学恰能成为一个重要的生源补充，一个国际学生带来的收益是国内学生的2~3倍。”陈志文认为，应在生源下降的大背景下再审视来华留学的意义，“吸引更多来华留学生，是高校生存发展的需要，也是高校提高质量的必然选择。”
他强调，要撬动来华留学市场，国内高校应尽快建设以英文为教授语言的课程体系、针对发达国家学生设立混合学制的学位课程。同时，应该加强信息服务平台建设。陈志文呼吁，中国大学应摆脱“跟跑”欧美的困境，努力改善外语教学水平、本土教师培养机制和高校教学管理体制，将中国大学培育成“世界高等教育第三极”。