教育类名人名言

时间：2020-12-06 11:20:22 读书名言我要投稿

教育类名人名言

教育类名人名言1

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者—孔子三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之—孔子

教育类名人名言

　　知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。　---钱三强

　　知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

　　知识就是力量—培根

　　知识上的富有可以享受心灵上的满足。

　　知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽—泰戈尔

　　知识是智慧的火炬。

　　凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。(元)许名奎

　　早知今日读书是，悔作从前任侠非。(唐)李欣

　　造烛求明，读书求理。

　　站在森林外边，就不能完全了解森林。

　　珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。

　　真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。卡耐基

　　知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。　---王充

教育类名人名言2

　　教育应由法律规定，并且应是国家的事务。——亚里士多德

　　现在的考察教育便是考察社会。教育是解决社会问题的，各国的情形如何？一切政治经济的状况如何？教育怎样解决他们这些问题，所以教育与社会很有关系。——张伯苓

　　无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。——杜威

　　天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。——王安石

　　君子如欲化民成俗，其必由学乎！——孔子

　　善政不如善教之得民也。——孟轲

　　教育乃是社会生活延续的工具。——杜威

　　必须首先考虑建立一个有健全文化的生活；而为此服务的培育工作必须占最高地位。——斯宾塞

教育类名人名言3

　　先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 ——陶行知

　　因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

　　智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

　　要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知

　　人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ——陶行知

　　活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知

　　我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

　　好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知

　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 ——陶行知

　　教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶

　　教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶

　　我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　凡为教者必期于达到不须教。 ——叶圣陶

　　与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

　　美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

　　“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》

　　我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 ——爱因斯坦

　　学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。 ——爱因斯坦

　　学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 ——爱因斯坦

　　其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　不愤不启不悱不发。 ——孔子

　　不迁怒，不贰过。 ——孔子

　　学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔子

　　国将兴，必贵师而重傅。 ——荀子

　　师者，所以传道授业解惑者也。 ——韩愈

　　读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　身教重于言传。 ——王夫之

　　动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

　　要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

　　才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　　美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

　　每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

　　要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——托尔斯泰

　　当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

　　情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。 ——爱因斯坦

　　一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。 ——布鲁诺

　　学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

　　对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 ——赞科夫

　　如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 ——林格伦

　　人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生

　　生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚

　　儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

　　我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。 ——加里宁

　　学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯

　　只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

　　问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭

　　凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　一切学科本质上应该从心智启迪时开始。 ——卢梭

　　谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

　　教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。 ——第斯多惠

　　一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠

　　使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 ——乌申斯基

　　教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然xx，却是历史上最伟大的事业之一。 ——乌申斯基

　　教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基

　　教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基

　　儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

　　培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　不应把纪律仅仅看成教育的'手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

教育类名人名言4

　　1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

　　3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　4、父母的德行是儿子的最好遗产。——塞万提斯

　　5、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

　　6、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　8、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

　　9、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚

　　10、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　11、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

　　12、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　13、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

　　14、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪

　　15、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

　　16、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　17、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

　　18、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

　　19、孩子是映照父母行为的镜子。——斯宾诺莎

　　20、父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。——颜之推

　　21、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

　　22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

　　23、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁

　　24、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

　　25、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

　　26、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德

　　27、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　29、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　30、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管子

　　31、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

　　32、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　33、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。——斯宾塞

　　34、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

　　35、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

　　36、为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫

　　37、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

　　38、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　39、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　40、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

　　41、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

　　42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　43、必须首先考虑建立一个有健全文化的生活；而为此服务的培育工作必须占最高地位。——斯宾塞

　　44、当孩子一开始呼吸时，教育就开始了。——保尔

　　45、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

　　46、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

　　47、父善教子者，教于孩提。——林遗

　　48、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

　　49、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

　　50、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。——杜威

　　51、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　52、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

　　53、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　54、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　55、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

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