名人名言精选100句
名言名言，是指向人们揭示一定的道理的话。下面是YJBYS小编为大家整理的名人名言精选100句，希望喜欢!
1.在一切大事业上，人在开始前要象千眼神那样察视时机，而在进行时要象千手神那样抓住时机。——培根
2.凡是伟大的人物从来不承认生活是不可改造的。他会对于当时的环境不满意;不过他的不满意不但不会使他抱怨和不快乐，反而使他充满一股热忱想闯出一番事业来，而其所作所为便得出了结果。——麦尔顿
3.年华一去不复返，事业放弃再难成。——白郎宁
4.朝着一定目标走去是志。一鼓作气中途不停止是气，两者合起来就是志气。一切事业的成败都取决于此。——戴尔·卡耐基
5.他(注：拿破仑)用宝剑未能完成的事业，我将用笔杆来完成。——巴尔扎克
6.对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好的事业。——爱因斯坦
7.事业最要紧，名誉是空言。——歌德
8.一朝开始便永远能将事业继续下去的人是幸福的。——赫尔岑
9.伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全付精神去从事，不避艰苦。——罗素
10.在创作家的事业中，每一步都要深思而后行，而不是盲目瞎碰。——米丘林
11.人生在世，不出一番好议论，不留一番好事业，终日饱食暖衣，不所用心，何自别于禽兽。——苏辙
12.不曾做过一番事业的人，不足以成为一个良好的顾问。——拿破仑
13.生活不是苦难，也不是享乐，而是我们应当为之奋斗并坚持到底的事业。——托克维尔
14.女人——这是男人事业上的绊脚石。爱上一个女人，又要做一番事业，这很难，既要避免阻碍又要随心所欲地爱一个女人，只有一个办法就是结婚。这好比背上有包袱，却要腾出手来工作，惟一办法就是把包袱绑在背上，这就是结了婚。我结了婚，有了这样的机会。我的双手一下子腾出来了。但要是不结婚而背着这样的包袱，你的一双手不滕不出来，你就什么事也干不了。——列夫托尔斯泰
15.研究人员探测知识的疆界需要很多与开拓者同样的品格;事业心和进取心。——贝弗里奇
16.健康是为我们的事业和我们的福利所必需的，没有健康，就不可能有什么福利，有什么幸福。——洛克
17.如果你们，年轻的人们，真正希望过很宽阔，很美好的生活，就创造它吧，和那些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人携手去工作吧。——高尔基
18.要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。——歌德
19.科学的事业就是为人民服务。——托尔斯泰
20.人是文化的创造者，他也是文化的宗旨。真正有文化的人的基本品质，就应该是意识到他对继承人和他的事业的继续者，即对孩子们所负的责任。——高尔基
21.事业是理念和实践的生动统一。——亚里士多德
22.一个人只有把自己的事业和祖国的事业联系起来才能有所进步，才能有所作为。——马蒂
23.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
24.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
25.学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。——孔子
26.国将兴，必贵师而重傅。——荀子
27.师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈
28.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
29.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
30.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
31.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
32.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
33.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基
34.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
35.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
36.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
37.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
38.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
39.学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
40.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
41.教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
42.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
43.谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
44.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
45.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
46.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
47.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
48.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
49.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
50.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
51.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
52.得不到别人的'尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
53.使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
54.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
55.不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
56.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。——赫尔巴特
57.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
58.遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
59."为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫"
60.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
61.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
62.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
63.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
64.播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
65.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
66.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
67.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
68.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
69.错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
70.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
71.多办一所学校，就可少建一座监狱。——雨果
72.对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
73.只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
74.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
75.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
76.教育是国家的主要防御力量。——伯克
77.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
78.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
79.没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
80.道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
81.德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克
82.思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科
83.有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛
84.教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
85.孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温
86.只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
87.受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
88.每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。
89.君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
90.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
91.伟大的事业是根源于坚韧不断地工作，以全副精神去从事，不避艰苦。——罗素
92.青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁
93.真正希望过“很宽阔、很美好的生活”，就创造它吧，和那一些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。在生活中，堆积了许多美好的、实际的工作，这些工作会使我们的土地富饶，会把人从偏颇、成见和迷信的可耻的俘虏中解放出来。——高尔基
94.对于青年期中的年轻人应以豁达的热情去激励，而且应使他们以此种热情去建设自己的生活和事业。——罗素
95.最好的办法是把青年的特点与老年的特点在事业上结合在一起。从现在的角度说，青年可以从老年身上学到他们所不具有的优点，而从社会影响角度来说，有经验的老人执事令人放心，而年青人的干劲则鼓舞人心，如果说，老人的经验是可贵的，那么青年人的纯真是崇高的。——培根
96.开创伟大事业的是天才，完成伟大事业的是辛苦。勉之期不止，多获由力耘。——欧阳修
97.当你遭遇挫折而感到愤闷抑郁的时候，向知心挚友的一度倾诉可以使你得到疏导。否则这种积郁使人致病。俗语说：人总是乐于把最大的奉承留给自己”，而友人的逆耳忠言却可以治疗这个毛病。朋友之间可以从两个方面提出忠告：一是关于品行的，二是关于事业的。——培根
98.事业有成，且别以为是命运之神为你带来的。命运之神本身没有这个力量，而是被辩别之神支配的。——约翰·多来登
99.善于识别与把握时机是极为重要的。在一切大事业上，人在开始做事前要象千眼神那样察视时机，而在进行时要象千手神那样抓住时机。——培根
100.一个人因为看到另外一种生活方式更有重大的意义，只经过半小时的考虑就甘愿抛弃一生一事业前途，这才需要很强的个性呢，冒然走出这一步，以后永不后悔，那需要的个性就更多了。——毛姆
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