1. 平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。 试验既终，书籍束之高阁，毫不过问。敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手， 即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?
2. 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。
3. 囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。
4. 若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
5. 我们所寄身的这个时代，正浸淫于一种整体性的堕落之中。
6. 纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
7. 人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
8. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
9. 各怀日新志，共证岁寒心。
10. 若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶，无益也 。
11. 要是没有道德，即使你身强体壮，绝顶聪明，你也只会助纣为虐，做一些危害社会的事。其实就是有才无德对社会危害大的意思
12. 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
13. 学生在学校内，既要有活泼进取的精神，又要有坚实耐烦的精神。有第一种精神，所以有发明、有创造。有第二种精神，利害不为动，牵制有不受，专心一志，为发明创造的预备。