1. 艺术家对于自然有着双重关系，他既是自然的主宰，又是自然的奴隶，他是自然的奴隶，因为他必须用人世间的
2. 材料进行工作，才能使人理解;同时他又是自然的主宰，因为他使这种人世间的材料服从他的较高的意旨，并且为这较高的意旨服务 ——歌德
3. 当我们得到理解的时候，智慧是不人地枯竭的;智慧同智慧相碰，就迸溅出无数的火花 ——马克思
4. 有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
5. 如果我曾经或多或少地激励了一些人的,努力,我们的工作,曾经或多或少或少地扩展了人类的理解范围,因而给这个世界增添了一分欢乐,那我也就感到满足了。 ——爱迪生
6. 不要在已成的事业中逗留着!
7. 合理安排时间，就等于节约时间。
8. 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 列宁
9. 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 高尔基
10. 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。 伏尔泰
11. 我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。 ——托尔斯泰
12. 不要理解你可以相信的,但要相信你可以理解的。 ——圣奥古斯丁
13. 上帝要人类受苦难受的时候,就会给他们传递无穷无尽的理解力。 ——犹太谚语
14. 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意妒忌，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。---奥斯特洛夫斯基
15. 如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢?---高尔基名言
16. 理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。---圣佩韦
17. 我们平等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。----托尔斯泰
18. 真正的朋友不要把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事情。---别林斯基
19. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 ——苏霍姆林斯基
20. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
21. 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 ------苏霍姆林斯基