学校对教师的评语

时间:2020-12-19 20:01:24 学校评语 我要投稿

2016关于学校对教师的评语

  评语,是含有说明、解释或评论的话,作说明或讲解用的话。以下是由应届毕业生网PQ小编为大家推荐的学校对教师的评语,欢迎大家学习参考。

2016关于学校对教师的评语

  1. 放大孩子的闪光点,理解、包容孩子成长中的各种“事件”,激励成功,引导成才,是教育的意义之所在。一纸通知书,包含了教师,学校的教育思想和教育观念,所以一笔一字都不是小事,它是我们向社会宣传的窗口和家长联系的纽带。——这就是我对通知书的认识。

  2. 通知书所承载的东西很多。看得见的,学生的成绩,学生的评语,教师的笔迹及其他相关信息。看不见的,家长的期望,教师的心血,学生的心愿,学校的整体教育水平、教育思想等等。

  3. 对学生个性化的评价,说明你对学生比较了解,对优点的浓墨点评,表明你对孩子都欣赏和热爱,对孩子的提醒让家长孩子明白存在的不足和努力的方向。 生动的形象、儿童化的语言会对低年级孩子产生更大的影响,工整流利的字迹会让家长和孩子对教师肃然起敬。努力哟,XXX老师。

  4. 本学期中,你能参加学校组织的活动,教育教学较往年,与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟,卓有。能地黑眼睛文学社的日常工作,且本学期中成绩,望下学期能做得。考核结果: 合格

  5. 本学期你能从的,在班级管理,教育教学做得较往年有的,能学习理论专著,并写好摘抄和心得。能一直向上又有责任感的工作的话,你会有更大的进步。 考核结果: 合格

  6. 你机敏灵活,敢管敢干,强烈的责任心给我印象。在学生管理上,你有一套的办法,令人钦佩。你比的青年老师多一份持重,我,这源于你有深圳从业多年的经历,更因你善于动脑的习惯。有句古话“勤能补拙”,在你身上印证了这点。

  7. 近期,少部分家长在对你误解的基础上,派生出一些不信任感,并呈蔓延之势,相信你正在挽转或改良。我认为这也许是你和家长之间沟通不充分或沟通方式欠当有关,也或是与你长期教授香港子弟,也或是与你长期浸润小学高段有关。你在一年级的班级常规管理上,确实呈现出了与人不同的风格,并让人感觉到你与邻班的差距,这容易使家长往不好的方向理解,可喜的是我们发现了原因并愿意应对,我们对你充满信心。工作敬业和教学专业是作为老师的根本,我很高兴地看到,在你的身上结合得是多么完美!

  8. 现实中,年轻时的成熟容易被人误解为心机过重,但你不必完全理会,在深圳南开平台上挥洒、业绩,可以说明一切。我对你信心十足。感谢你在学校多项中的担当。期待你在明年艺术节上有过人的,是你的学生的。

  9. 你浑身上下透着母性的光辉,你的和蔼、勤勉和良好的心态,让我们感到无比踏实。你的心无旁骛,让后生一辈无法企及,这是你多年来厚积薄发的结果。建议在家长对你本能尊重的基础上,深入剖析一下关内外学生及家长的异同和他们的需求,发挥老同志特有的优势,进一步提高家校沟通水平(沟通频率和方式上)。同时累积你几十年的积淀,在治班上争取更多过人的表现,在教学上紧跟步伐。

  10. 对每个孩子都有个性化的评价语,有正面的肯定,也有教师的提醒。写这些评语,一定花了你不少的时间。都说孩子的成绩、习惯、品格是表扬出来的,充分肯定孩子的进步,让孩子自我享受成长的快乐,对生活充满向往,对他人、集体、社会满腔热情,是小学教育的重要组成部分。

  11. 若干年前,想找一位标准的语文老师形象,我们首先会想到你。因了你的儒雅谦和,浑身上下透着的友好,因了你的课堂自如、教材娴熟,甚至动听的声音。几个月来,家长、学生和我们一样都欣赏着你。你工作勤奋、踏实,尤其在护车的过程中体现了你的敬业精神。我们认为你是一位擅长“中医”的高手,把孩子交给你,绝对错不了!

  12. 我们一直认为你是个能干的人,但你给人的印象容易产生误解,恐缘于你这个年龄少有的纤弱、好静、低调,表现在:活力和兴奋度不足,积极主动性不够,在学生管理上、课堂纪律中,尚欠处事麻利与果敢的作风。另外特区教师的新形象,不仅应保留一些传统,恐怕在理念上、待人处事上,甚至是服饰时尚上,都应有一些特殊的张扬,不争取主动就会变得被动。

  13. 人人都希望自己在他人眼中的形象是正面的。从你这些评语中,我看到了一个个生龙活虎、个性鲜明的少年形象。相信孩子们会在教师的鼓励中快乐成长,在期待和包容中不断完善。用90%的眼光去彰显孩子的优点,用10%的篇幅去提醒孩子们如何更加完善自我——这就是我们常说的赏识教育。谢谢你,XXX老师。

  14. 你表现出的卓越才情及治班理念,令我们钦佩!五(1)是一个相对特殊的班级,因为是明星班级,所以关注高度,期待值高,时间证明你行!又一次验证了我们调兵遣将的正确性。你精心发现问题,勤于反映情况,不仅表现出你曾经作为管理者所具有的洞察力,同时表现出你对南开的一种责任感,我们欢迎并感动着。你在作文教学上的优势已初见峥嵘,你积极参与语文教研活动,在同行中已受到不止一次,不止一人的好评。我们欢迎并感到高兴!

  15. 你的才情及阅历,决定你不是一个平凡的人,理应有更大的作为和上乘的表现。这是众多年轻教师不具备的,我们有理由对你充满比较高的期待,建议你把五(2) 班从优秀带向卓越,把你扎实的语文素养落实到语文课堂,影响更多的学生,在教学上独树一帜,在工作中多一份细致、实韧及主动,相信来南开之前,你拥有很长一段时间“潜力股”的美誉。人过三十,该是成为“绩优股”的时候了。

  16. 好一个 “困难挡不住勇敢者的脚步!”看到这句话,让身陷麻烦的我都顿时平添了一股力量。这样发自肺腑的语言出现在孩子的通知书中,这就不仅仅是一纸成绩单了!期待成功、等待孩子们成长、成才,孩子成长过程中的一切问题都只是“成长的烦恼”。

  17. 你的这些通知书以欣赏的口吻,肯定的语气,期待的目光与孩子们进行交流与沟通,相信能在孩子成长的途中留下深深的印迹,从而促进他们的'健康成长。教育无小事,期末评价更是大事。用这样的评语去面对社会、家长、孩子都会让我们教育锦上添花。 谢谢你,XXX老师。

  18. 对每个孩子都有个性化的评价,有激越千里的期待和鼓励,有降低视点,真诚和谐平等的心灵交流,说明你是一位育人育心,爱生如子的教师。“俊秀”“娟秀”等词语,让我眼前一亮,这一定是位学习型的教师。把对孩子的进步讲明讲透,讲得大张旗鼓,而又把孩子努力的方向和教师的期待表述得艺术而善意。

  19. 这不是一张简单的通知书,细心的家长和孩子一定会看得心暖意热。——这就是我期待的白小教育。用这样的一张张通知书作为白石小学传递给家长的名片,代表白石小学的窗口,货真价实。 谢谢你,XX老师。

  20. 你为人友善、合作,适应力强,很快融入了南开这个集体。三(1)班较特殊,更换了几任班主任,今年插班生又多,你肯定遇到不少困难,但你沉着应对,得到家长的认可,打心里为你高兴!作为语文教师中唯一跨班的老师,其压力难度可想而知。在教学中,你鼓励孩子爱写、勤写,成为大家乐议的话题。你的深度思维、善于思考是很多老师不可比拟的。你发明的“妈妈沙龙”让我们兴奋,一句话,你是一位极富内涵的优秀老师。

  21. 仔细看了你给孩子们下的评语,感觉很温馨,很平和,语气和蔼,语重心长。每个孩子的个性,行为习惯,学习情况,存在的问题,你都了解得比较清楚。家长们一定会说,这一定是位负责任,有爱心的好老师。

  22. 我始终坚信:老教师身上有着中青年教师身上无法比拟的优势(如过人的爱心、信任度、经验等),也许优势的体现需要一个过程,但我们期待通过你来验证我们重用“老”教师的正确性。

  23. 你的厚积薄发,表现出了踏实肯干。你的任劳任怨、为人低调给我印象深刻,你是一个彻彻底底的好人。在临危受命后,你表现出了敢于担当的勇气和努力,令我钦佩。我始终认为你是一个一专多能的能人,理应得到更多的赞赏和拥护,但你三个月来的表现却学生满意度偏低,同事中鲜有优秀的评价,尤其在课堂上难于吸引学生的注意,课堂效益偏低,对于一个老师来说,是否能吸引学生、被学生接受,是一位教师的价值和意义所在。也许你的性情使然,也许你认为学生顽皮,民办学校的学生顽皮却是事实所在,至少部分事实所在。

  24. 你可能乐于担任“后卫”角色,很容易使人产生对你“工作欠激情,待人欠热情”的误解,降低你的不可代替性,建议你认真研究内地与沿海、关内与关外的学生及家长的不同需求,“改变别人难上难,改变自己最简单”,从现在开始,鼓起活力与兴奋度,争取赞赏为目标,建立“无动即过”的积极心态,进一步改良和提升。

  25. 三(2)班以前的两位班主任与孩子们关系亲密,与家长沟通紧密。相对而言,你与孩子的距离显得稍远一些。在与家长的沟通上,应再主动一些。也许因你的个性使然,但你的个性容易让人产生“工作欠激情,对人欠热情”的误解,故建议你的内秀多外现一些,笑容更多更灿烂一些,能享受的你笑容的人更多一些。在工作中多一些活力和兴奋度,广泛地融入同事群体,你会更魅力无穷,并期待你语文教学上或治班上独树一帜,有更多过人的表现!

  26. 你认真踏实、为人谦逊随和,常挂在嘴边的微笑,给我留下了深刻的印象。在值周中,总能看见你认真负责任的身影,在处事中,你有一定经验,并拥有年轻人难得的持重,据我所知,同学们都很喜欢你,祝贺你!南开学校是个群英汇集之地,想要有所过人的表现实属不易,建议你更积极主动,不断提升,再添一份教师的成熟及职业特征,再外显一些能干的活力与自信,在学校多项事务中多一些担当,创造在某些方面,属于你独具或领先的价值。我认为,工作的期待不仅仅只立足于家长不投诉或领导较满意,恐需作为一项毕生的事业来追求。毕竟我们还年轻!

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