学生评语内容与措辞集锦
一、写评语前需要哪些准备?
写评语最好提前两三周动手，先把学生名单找出来，快速浏览一遍，在每个名字后面写下你看到它后最先想到的形容词，用词尽量不雷同，这通常花不了多少时间。
有些学生对你来说非常容易，但有些学生可能让你无从下笔，要做好记号，在剩下的两三周时间里，对这些学生进行特别观察。
接下来，为你的评语寻找材料，让你的评语更加具体，更加有血有肉。相对于泛泛而谈，有具体内容的评语会让家长更加欣赏。做好记录，观察学生在小组活动时的表现，收集他写得最好的文章，记下他最精彩的发言，等等。
你还需要为你的评语寻找各不相同的句型，比如：
这学期，我很高兴看到麦克……
这学期，麦克在……方面为自己提出了更高的要求……
麦克这学期最棒的作品是……
一开始，你还可以通过“自由写作”来为正式的评语作准备。
“自由写作”就是在没有压力的情况下，想到什么就写什么，想到哪儿就写到哪儿。自由写作所得的文字，将为你正式的评语打下一个很好的基础，甚至还可能成为你写作更长文章的骨架。
无论教师平时多么用心地对学生进行观察，总有少部分学生给教师留下的印象不深。这部分学生通常处于“中间地带”，表现不突出，既不是教师最喜欢的，但又不惹麻烦，不会让教师特别操心。
为了避免对这部分学生的忽视，你可以经常回顾你的学生记录册，找出那些记录内容相对较少的学生，然后对他们多加留心。这部分学生在人多的时候往往很少发言，因此重点留意他们在人数较少的小组里以及独立学习时的表现，而且还要经常安排时间跟他们进行单独的谈话。
二、写评语有哪些技巧?
以正面评价为主
如果学生成绩欠佳，并已有书面成绩，那么，教师的书面评语应尽量反映积极的`方面，一定要用表扬的话开头。任何一个学生，只要你努力找，总会找到他的优点和独特之处。
一个负面的信息换一个句子来表达，也能传递出积极的意义，比如“容易分心”可以用“精力非常旺盛”来表达;一些批评的话换一种说法，也可以让它变得比较积极，比如“上课经常违反纪律”用“正在努力遵守课堂规则”来表达。
这样做的目的是让家长看到学生积极的一面，有助于你和家长在此基础上寻找解决问题的办法。
学会从同事那里寻求帮助
教师在学校里很多时候是孤军奋战的，一个人埋头给每个学生赶写评语的滋味更不好受。因此，不要忘记求助其他学科的教师，让他们为你贡献出他们对学生的观察和评价。同时，这也有助于你更加全面地撰写学生的评语。
从最容易的地方开始
不用按照学号或其他固定的顺序来给学生写评语，可以先从最容易写的学生开始，把最难写的留在最后，这样不仅能够节省时间，还能逐渐提高自己写评语的技能。如果有适用于一个群体的内容，比如参加了某次活动，立刻把它记下来。随着你写评语的信心逐渐提高，你会发现你对那些不是很好写的学生也有了更多的话要说!
有针对性地给家长提出建议
教师给学生写评语的一个目的是加强家校之间的联合和合作。因此，你可以根据你对学生的观察和判断，给学生家长提出具体的建议。如果你不能确定提什么建议，你可以从学生给自己设定的目标来考虑。如果你曾让学生给自己设定目标，你甚至可以围绕这些目标来给学生写评语，这既有助于使你的评语更加集中，同时也是为学生提供有关他进步情况的反馈。
三、评语内容与措辞集锦
态度
热爱学习，喜欢上学
在课堂上表现积极
对每天的活动都作好了充分的准备
在活动中有创见，善于尝试新的方式
能自发、独立地处理事情
尽了最大努力实现自己的潜能
敢于寻求新的挑战
对自己的学习很负责
行为
总是能跟老师和其他同学合作
对课堂上的各种学习活动专心投入
有礼貌，行为大方得体
遵守课堂规则
能抵制其他同学的干扰
友善对待班里的每一个同学，乐于助人
在行为表现和与人合作方面表现突出
品格
总是能跟老师和其他同学合作
对课堂上的各种学习活动专心投入
有礼貌，行为大方得体
遵守课堂规则
能抵制其他同学的干扰
友善对待班里的每一个同学，乐于助人
在行为表现和与人合作方面表现突出
沟通技能
掌握了丰富的语汇
措辞严谨
表达清晰，无论是口头的还是书面的
想象力活跃，开放式写作的成绩突出
在诗歌创作中有自己独特的表达
在写作中用词生动
语言表达紧扣主题
写作有深度，有力度
推理逻辑性强，有说服力
能虚心听取他人的意见和建议
团队精神
能为改进工作提出有益的建议
能虚心接受并适当采纳同学的建议
在团队中重视他人的想法和意见
能根据需要和安排承担各种角色
在团队中积极配合领导
在安排团队任务时表现出公正性
谨慎地计划团队活动并执行
以民主的方式跟同伴共事
能鼓励团队中的其他成员
促使大家目标集中，重点突出
兴趣和天赋
很有幽默感
兴趣广泛