师风师德个人先进事迹材料

时间:2021-03-18 18:41:07 事迹材料 我要投稿

师风师德个人先进事迹材料范文

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到事迹材料吧,事迹材料具有触发力大、感染力强的特点。那么你真正懂得怎么写好事迹材料吗?以下是小编收集整理的师风师德个人先进事迹材料范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

师风师德个人先进事迹材料范文

  师风师德个人先进事迹材料1

  勤勤恳恳,在希望的田野上默默耕耘;

  兢兢业业,把写满爱心的种子播洒;

  冬去春来,无怨无悔的执着于春华秋实的梦想;

  耕耘,是一种执着,一份期望,更是一肩责任。

  师德即教师的职业道德,是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品味的体现!其实,在日常的教育教学工作中,许多教师都在用行动诠释着师德的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是每一位教师的自我修养!

  李兴荣是垫江实验中学高中化学教师。他于1986年7月毕业于垫江师范学校,在教育这片净土上辛勤耕耘了25年。25年来,他把爱的阳光洒向他的事业,洒向他的学生。爱岗敬业,教书育人,为人师表,无私奉献是对他的真实写照。

  一、勤奋好学,拼搏进取

  1986年8月,李兴荣被分配到垫江偏远的晓兴小学,从走上讲台的那一刻起,他就定下了终身从事教育并要当一名好老师的愿望。他注重自我教育,积极参加学校组织的政治学习和业务学习,积极参与学校的各项活动,大量捕捉各方面的信息充实自己。认真钻研《教育心理学》和《教育学》等知识,这为他后来的工作奠定了坚实的基础。

  1990年9月李兴荣参加了离职学习,两年学习期满后被调入垫江四中,在那工作的14年间,自觉订阅《中学化学参考》、《考试研究》、《化学苑地》等专业杂志,在很短的时间内,迅速适应了中学的管理与教育,教育教学成绩显著提高,深受师生好评。1999年他光荣地加入了中国共产党,并担任行政管理工作,虽然任务重了,但学习提高的机会也多了。在此期间,经常参加学校的优质课、汇报课、展示课以及县上组织的教学大赛,撰写的《元素周期表中的几个关系》、《新课程下学生管理与教育策略》等文章得以发表与交流。于2006年9月以选调教师中第一名的身份选调入垫江师范学校。

  二、勇挑重担、默默奉献

  参加工作25年,担当班主任工作16年,行政管理7年,教了5届初中毕业班,8届高中毕业班。李兴荣老师无论教哪个班级,都努力做同学们的知心朋友,帮学生们排忧解难。他关爱每一个学生,他对学生的爱,是爱在平凡之中,爱在点滴之处。当学生学习上有困难,他总能在非常繁忙的工作之余,为学困生“开小灶”;当学生之间有了小摩擦,他总是细心询问、公平处理,努力去解开他们的心结;当学生有厌学情绪,则耐心加以疏导;当学生生病或遇到困难,他更是真诚地付出关爱,让他们时时沐浴着师爱的阳光,处处感受着师爱的温暖。

  在这些年中,李兴荣老师一直是超负荷工作,曾同时担任教研组长、备课组长、年级组长、班主任、同时还有2个班的化学课的教学工作,经常是很早到学校,晚上10点多钟才拖着疲惫的身躯回到家里。

  三、班级管理、求实求新

  李兴荣老师始终以一名“人类灵魂的工程师”来要求自己、鞭策自己,注重自我思想品德和综合素养的提高。多年来一直担任班主任,本着热爱党、热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生的一种精神,以良好的师德形象去影响和教育学生,言传加身教,在班级管理工作上取得了突出的成绩。

  在班级管理工作中,李兴荣老师始终围绕着“把班级还给学生,让班级充满成长气息”这一指导思想,探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标,发展学生的自我意识,提高学生个体和群体的自我教育能力。在班级文化建设和班主任工作方面做了大量细致的工作,创出了特色,形成了自己独特的风格,取得了卓著的成效。

  李兴荣老师经常跟学生说:“这个班不是我一个人的,也不是几个班干部的,是我们大家的,每个人都是班级的主人。”通过集体讨论,师生共同选定了《我相信》作为班歌,经常在班里唱班歌会让每个人更加喜爱这个班级。通过召开班级学生代表会议,确立以“坚定、坚强、坚持”做为班训。通过班级海选,确定以“严谨代替松散,行动代替愿望,创最好班级,做最好自己。”做为班级口号。在全体学生的共同倡议下,确定了班级座右铭是梁启超的《少年中国说》中的“中华少年,顶天立地当自强”,还有以励志歌曲《阳光总在风雨后》作为班级行动歌曲等等,所有的这些举措都能帮助学生更加喜欢这个集体,做集体的主人,使班级变成了他们的家。班级凝聚力也就得到了进一步强化。

  四、辛勤耕耘,成绩斐然

  一分耕耘,一分收获,李兴荣老师先后获得“垫江县第二届中小学教师教学大赛化学科教学能手”、“垫江县教育装备先进个人”、“垫江县优秀专业技术人才”、“垫江县优秀共产党员”、“垫江县先进班主任”多次在学校获得“优秀教育工作者”“师德标兵”、“先进个人”等荣誉称号

  面对李兴荣老师一叠厚厚的获奖证书和荣誉证书,让人感慨颇深,这些证书记载了他25年教学生涯由成长到成熟的历程和轨迹,记载了他在教学园地辛勤耕耘结出的丰硕果实。从中我们可以感受到李兴荣老师对教育事业的忠诚和挚爱,对学生默默无私奉献的精神,更感受到他的勤奋钻研、永不满足的进取精神和与时俱进的风貌。

  在荣誉面前,李兴荣老师没有半点满足,只有学生学习的进步才是李兴荣老师内心最大的慰藉。每天清晨,李兴荣老师依然踏着露珠行走在学校校园;每天深夜,家里灯光下认真备课的背影依然是李兴荣老师。三尺讲台,塑一座无字丰碑;几支粉笔,写一世不断真情。漫漫人生路,李兴荣老师一直用爱诠释生命,用情诠释对教育事业的无悔忠诚。

  师风师德个人先进事迹材料2

  本人从事教育工作30多年以来,我十分注重加强自身师德师风建设,从严要求自己,为人师表,以身作则。俗语说:学高为师、身正为范。师德是教师素质中最重要的一部分,是衡量一个合格教师的首要标准。我认为师德师风最起码、最根本的标准就是要:老老实实做人、认认真真做事。

  一、业务精湛、敬业爱岗

  作为一名富有经验的教师,在教学上我认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师,又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱同学们喜欢上我的课,任课班级教学成绩常年位于同年级前列。

  二、亦师亦友教育学生

  我是一个四十多岁又能和一二年级的学生快乐地玩在一起的人,一个严格要求学生的老师。在教学过程中,认真钻研教材,改进教法,认真对待教学的各个环节。课堂上,会随时根据学生的情况用不同的教学方法,语言风趣而又严谨,学生可以随时提问打岔。学生很喜欢上我的课。我把对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动,在我的教育下,一些顽皮的学生也变得温驯起来。布置的作业,我一定全批全改。每天一大早回校,都是先改完前一天布置的作业才上当天的课;如果下午上课,就在中午改作业。

  三、严于律己、满腔热情对同事

  作为一个在学校所有岗位都干过的老教师,我从没有倚老卖老的行为。工作几十年,我上班从来不迟到,无论家离学校远近。家里人都是半埋怨半心疼说我把自己卖给了学校,都四十多岁的人了,还那么拼搏干嘛。而我认为,工作嘛,就要尽力尽责。学校的工作全力以赴,对同事也要一片热心。只要对集体工作有利,只要我能做,需要我做,不管是不是我的责任,我都愿意去做。我把不耽误集体工作,不影响他人工作、能为别人减少负担麻烦,作为自己工作的出发点。我的工作态度、工作表现,屡屡被同事称赞。

  四、强烈的责任心

  这种责任心主要体现在以下几个方面:

  (一)对全体学生负责

  教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

  (二)对学生未来负责

  对于教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。

  (三)对学生所授的知识负责

  教师所传授,对学生来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,知识才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的'能力,才能完成了知识传授的过程。

  (四)不能漠视落后生

  落后生如被老师冷落了,他势必腾出空来搞小动作以引起别人的注意,这样课堂就乱了。因此,我们要高度关注落后生,让他积极参与到老师设计的活动中来,时刻吸引住他们的注意力。

  教师作为一种职业,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用,承担着人的思想文化传播,新生一代的培养,各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养,才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

  师风师德个人先进事迹材料3

  参加工作几年来,我爱岗敬业,勤奋踏实,追求上进,努力钻研,在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。

  一、投身教学改革,勇于探索实践

  作为一名青年教师,我能够虚心地向富有经验的老教师学习,同时自己也认真钻研,精益求精,因而在业务上迅速成长起来。注意研究和把握语文教学改革动向,注重提高课堂教学效率,加强对学生实践能力培养的有效性和针对性,逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中,我总结出了小学语文课堂教学的“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣,又使他们的实践能力和创新能力得到了提高,充分发挥了学生的主体性,实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明,这一教学方法是成功的,符合小学语文课程改革的要求,也符合我校学生的实际情况。

  我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生,使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时,也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。为了做到这一点,我对学生开设的其它功课都下过工夫研究,几年来,我所教过的学生很少偏科。我还注重课堂教学的德育渗透,经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我镇当前形势,要求学生努力学习科学文化知识,长大后为建设经济强镇做贡献,激发了学生热爱家乡的美好情操。

  二、以身作则,培养学生健全人格

  我除负责语文教学外,还担任班主任工作。在教育学生时,我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生,坚持倾注更多的爱。有一名男生,学习很差,经常打架闹事,家长经常打骂他。他对学习失去了信心,产生了厌学情绪。我就多次找他谈心,为他补习功课,并多次通过家访做家长的工作,这个学生终于变了,不仅逐渐改掉了坏习气,还经常做好事,成绩也有了很大提高。还有一名学生,学习成绩不错,但父母离异给他心灵造成创伤,性格变得孤僻,并拒绝老师的帮助和教育。对此,我从不灰心,而是付出极大的耐心,平时认真观察这名学生的言行,把握他的心理,不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行,就来第二次、第三次,还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说:“老师,从今以后,你就看我的行动吧。”从那以后,他真的像变了一个人似的。

  在班主任工作中,我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式,制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动,做到了寓教于乐,注重启发学生的主动性、创造性,培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动,把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动紧密地结合起来,为了培养学生的生活自理能力,我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动,班队活动思想性强,内容新颖,形式多样,得到同事们的一致赞赏。

  三、高标准严格要求自己。

  由于我的计算机操作熟练,我经常热心帮助同志,除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外,其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。帮助老师们设计课件,制作教具、挂图。为学校设计网站,活动录象等,我都是毫无怨言的接受并出色的完成。

【师风师德个人先进事迹材料范文】相关文章:

幼儿园师德师风先进个人事迹材料(通用5篇)12-04

幼儿园师德个人先进事迹材料12-25

文明个人先进事迹材料范文11-17

个人安全先进事迹材料范文12-31

大学个人先进事迹材料范文12-23

环卫个人先进事迹材料范文12-01

评选师德标兵先进事迹材料12-17

医保个人先进事迹材料范文07-04

学校先进个人先进事迹材料12-04

初中优秀师德标兵先进事迹材料12-06