骨干教师事迹材料

时间:2020-12-02 09:39:28 事迹材料 我要投稿

骨干教师事迹材料

  一、 以爱为桥,倾心教育

骨干教师事迹材料

  教师之所以有魅力,最根本的原因就是教师是“善与爱”的代表。廖老师就一位具有魅力的教师。她虽是一位年轻的教师,但是她对于学生非常地关心,真正地付出了她的一份爱。她崇尚爱的教育,以理解之心、平等之心、宽容之心和奉献之心、对待每一个学生,在她的心里没有好生和差生之分,只有一群活泼可爱且日益进步的小天使。三年前,有一次放学时,廖老师班的谢鸣同学的家长找到她说:“老师,昨天我们家鸣鸣因为没有评上三好学生,在家里又哭又闹,不吃饭。我们家鸣鸣品德好成绩好,体育也不错,我想了解一下她怎么两个学期都没被评为三好学生?如果她有什么缺点,我们家长和老师一起帮助她改正,争取好进步”。她抓住这个契机,把谢鸣叫到了办公室,当面和家长一起分析原因,首先她肯定了她的优点,然后共同找存在的不足。经过分析,原来谢鸣同学虽然各方面都很优秀,但是心高气傲,看不起比她差的同学,与同学相处困难“只顾自己利益,不关心班集体,私心较重。家长也认为,谢鸣在家以我为中心,不会关心父母长辈。这是当代社会独生子女的通病,应该引起我们老师的关重。为此,她和家长、谢鸣一起制订改正计划和措施,三方齐努力。送走谢鸣和家长,已华灯初上。就着朦胧灯光回到家里,她已经疲惫不堪,但心里很幸福。通过一个学期的耐心教育和帮助,谢鸣同学终于被评上了三好学生。看到她上台领奖时开心的笑容,她陶醉了。

  二、耐心帮助,激励上进

  2003年实施新课程改革,让廖老师教一年级两个班的数学并担任了一个班的班主任,面对压力,她迎难而上,并且发誓:只能成功,不能失败。这个班的学生大都是“留守儿童”,父母外出打工,祖辈照看,甚至还有一部分寄居在亲戚家。整体素质较差,学习懒散、成绩不理想、纪律涣散、部分学生连家庭作业都无法完成。接到这样的班,她并没有灰心,而是深入了解学生个性,发挥他们的优点,充分调动学生内心深处的积极性,狠抓学风班风,经过大家共同努力,这个班的学生脱胎换骨,都有了质的改变。十多年的班主任工作让她深深懂得,只有全身心地去爱每一位学生,真心实意地为学生着想,才能拉近与学生的距离,你的教育才能落到孩子的心坎上。她满腔热情地对待每一个学生,为每个学生的发展提供最优质的教育服务,特别关注后进生的学习、生活和思想,使他们努力地投入学习,自信地面对生活。

  三、无私奉献,硕果累累

  小学老师都知道,新知识接受能力差一点的学生全靠老师辅导,但是凤鸣学校缺数学老师,一个老师都是教两个班级。老师的精力有限,单个辅导学生一直存在问题,加上南岸的家庭教育几乎是空白,所以每次考试每个班级都有十几个学生数学不及格,有一次月考考试一个班竟然20多个人不及格。学校领导看到这种情况非常担心。 廖老师更是焦虑烦闷。忧虑之后,她并没有灰心放弃。而是更加明白自己该干什么,沉思之后,她决定从此以后中午不回家了,中午辅导六乙班的后进生,放学后就辅导六甲班的后进生,因为两个班放在一起辅导,效果肯定不好。这样每天中午由家人送午饭,就坚守在教室里。每天工作从早晨6点多钟到晚上7点多钟整整13个小时,实在累了就趴在桌子上睡一睡。星期天,两个班的差生就一起辅导。她所教的两个班级在全县101个班级中获得第一名和第四名的好成绩,同事说她创造了奇迹。她却谦虚地说,这次成绩的.取得是所有老师精诚团结创造的奇迹,只要大家少说话,多做事,不抛弃,不放弃,就一定能创造奇迹!

  四、锤炼思想,勤于学习

  教书育人是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。廖老师十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在工作中,她时刻牢记这句古训,对学生不只是一味地严格要求,而是更加注意以身作则,用自己的师德魅力引导学生,感染学生。不管是严冬酷暑,不论是早晨或中午,她都提前一节课在教室,因此学生没有迟到的现象。大扫除时,她都主动和学生一起劳动,难度大的,有危险的地方都是她亲自打扫;课余活动,她总出现在学生中间,组织他们开展健康有益的活动,引导学生团结友爱。因此,她所带的班级,不但成绩好,而且纪律严,学风正,赢得了同事的赞赏、家长的信任和社会的承认。

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