特教先进事迹材料
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进入特殊教育学校以来，一直从事班主任工作及一线教师岗位，由于特校的客观原因，在校教师的周课程量都满负荷，就雷小军老师而言，周课数最多的达到33节 /周。虽工作量超负荷，但雷小军老师没有埋天怨地，而是发挥专业教师带头作用——无私奉献，爱岗敬业，钻研业务，攻克难题------。在雷小军的努力下，很多残障儿童走出了生命的低谷，过上了正常人一样的生活，雷小军自己也获得了省首批特殊教育工作先进个人、新余市优秀教师、新余市师德师风先进个人、素质教育先进个人、被市教育局评为教学能手、评为全市优秀教育工作者、评为优秀共产党员等荣誉称号，同时也评为了江西省特殊教育学术骨干、市“骨干教师” 等。
年轻的雷小军，以自己对残障儿童无私的关心爱护，谱写了一曲忠诚党的特教事业的奉献之歌;优秀的雷小军以自己的执着追求，在青春的路上留下了一串串忠实的脚印。
带着四年特殊师范学习的收获，带着满腹学问走进了新余市特殊教育学校。在新余市特殊教育学校的十几年里，雷小军把满腔的爱心都奉献给了学生，并赢得了师生们的信赖。
在游刃有余地施教之时，雷小军依然不忘加强自我学习。他意识到，当今社会信息瞬间万变，一名教师不学习就难以教会学生适应社会，自己也无从立足于教育。为此，他刻苦钻研教材教法，认真翻阅有关特殊教育书籍，并写出了数万字的教学心得和十多篇教学论文：如撰写的论文《聋校的思想道德教育应如何开展》荣获国家二等奖;论文《浅谈聋校课堂弹性教学的几点认识》荣获国家三等奖;论文《聋校素质教育考试初探之见》荣获省一等奖;论文《浅谈游戏在教学中的作用》省荣获二等奖;论文《如何面对特殊教育存在的评价问题》荣获省三等奖;论文《浅谈聋儿家庭教育问题与对策》在新余教育杂志上发表;又如《浅谈聋校职业教育与就业问题》、《浅议初中聋生语文学习好习惯的养成》、《浅谈聋校语文课堂中的情景教学》等三篇论文分别在辽宁省《特殊教育》杂志上发表。
尽管在读书时心中正预想了特殊教育的种种困难，作好了对付种种困难的准备，可当他走上讲台，真真切切地面对那此聋哑、弱智儿童的时候，雷小军才发现这工作远比开始想象的要困难得多。
由于身体原因和家庭经济条件的局限，大多数聋哑孩子在入学前接受的教育往往是零。基本上所有的孩子在入学时都不会写名字，甚至不知道1+1=2，不会数十以内的数字。要想使这样的孩子像普通孩子一样学习，那需要老师付出比一般教学要多几倍、几十倍甚至几百倍的心血。
有一年，雷小军老师班上来了个宜春来的叫范景的女学生，在刚来的时候，她对别人的唯一反应就是点头，在学习最基本的1+1时，老师用小棍子、粉笔、指头等直观的东西来讲解，范景模仿老师的动作伸出了两根手指，高兴的雷老师以为她懂了，请她上台演板，可结果却写出了1+1=11，哭笑不得的雷老师没有生气，而是耐心地根据范景的思路，先手把手地教她从1数到10，再从10数到1，重复了无数遍之后，范景终于记住了它们之间次序，学会了1+1=2，并慢慢地学会了最简单的加法。但在学习减法的'时候，又出现了新的问题，范景总把减法做成加法，经过雷小军老师耐心地辅导，范景学会了减法，但是她又把加法给忘得一干二净了，雷老师只有从头来过，上班时间不行，那就在课余时间辅导，很长一段时间，晚上6:30—9:00，只要走进雷老师房间，看到的就是雷老师在不知疲倦地辅导范景的情景。
经过一次又一次地努力，范景终于学会了最基本的加减法，对一个正常的孩子来说，这也许就是天方夜谭，可这都是每个聋哑孩子在接受学习时要走过的必然一步，也许只有雷老师自己才会知道，为了把范景及那些和范景一样的聋哑孩子教好，掌握最基本的知识，他付出了多少心血。
除了在学习上教给学生知识，雷小军还随时随地注意培养残障学生良好的思想品德。像他班有一位全校出了名的调皮“鬼”名叫邓健根，他上课无纪律，下课无组织。管他高兴不高兴，总是乘人不注意背后打人一拳或一掌，或把水故意倒到别人的被子里，说人家尿床了等等。对于这样的学生，雷老师他并没恼怒和惩罚，而是诲人不倦、谆谆教导，立个长远计划专门对他进行教导——首先纠正他生活上的一些不良习惯，如随地吐痰、扔纸屑，不叠被子等，然后抓住他的特长进行一些 “不公平”的竞赛，多让他体验成功的感受，增强自信心。最后慢慢引入学习，多拣一些他会做的题让他演板，使他在“大众场合”体现“能耐”，找回自豪，消除自卑……就这样在雷老师一点一滴地引导下，邓健根他改邪归正了，成绩猛越到前列，成了班上的三好学生。
熟悉特教的人都说，选择了特教，就等于选择了给学生喂饭，替学生洗衣服，帮学生擦鼻涕……对此，雷小军毫无怨言，总是细心地做着这些事。
16年的特教生涯也铸就了雷小军一颗“菩萨心肠”，他对每一个残疾学生都视儿女、视弟妹、视朋友，无论是学习还是生活方面都尽心尽责地做好本职工作。如有一年夏天，一个8岁的女学生(简春艳)跑到教室隔壁的厨房里去玩，不小心碰到桌子，热水瓶从桌上掉下来，腿部到脚跟大面积被烫伤，教师们急忙送往医院，并办住院手续，当时其家长又在乡下，一时赶不过来，接下来的任务就是晚上怎么办?那时几位教师中就算他还没成家，其他教师都有小孩需要照顾，在这样的情况下，他毫无思索地主动担任起这一服侍任务。医生说，有的烫伤部位没有破皮，为防破皮，这脚最好不要动，如热了就帮她翻翻身，上厕所最好用尿盆。就这样他一个晚上时与简春艳聊天，时帮她翻翻身，时帮她端尿盆------一宿没有合眼。
还有一次，他值班时，闻到一个弱智孩子身上带有异味，就带着这孩子去洗澡，可一脱裤子才发现满裤衩屎。这时他没有扔下不管，而是慢慢地把衣裤脱下一边抚慰，一边帮孩子擦洗全身，擦着擦着这孩子情不自禁地喊着：“爸爸，爸爸。”这纯真的童声，喊出了老师们多少的辛酸苦辣，也只有雷老师他自己知道。
还如常结对帮扶一些特困学生、上门看望生病在家的学生、家访一些特困学生家庭等，特别是在校照顾学生的一些生活琐事数不胜数，用“父母”一词决不为过。
特殊教育往往与奉献、清贫划等号，要弘扬“春蚕精神”、“红烛精神”。当特殊教育学校教师注定要有一种牺牲精神、奉精神，而雷老师就是带着这种精神，从全方位的角度审视着自己，以高尚的情操感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰富的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，“捧着一颗心来，不带半根草去”，甘当“红烛”，乐为人梯。我们可以套用一句歌词“特别的爱给特别的你”，雷小军老师正是这样，通过自己的不懈努力，把爱散播给了他的每一个学生，在他们的心中点亮了一盏明灯，把他们的生活道路照耀得越来越宽广。
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