说课稿格式

时间:2021-01-15 10:30:56 说课稿 我要投稿

说课稿格式

  大家也许对写说课稿会有一点迷糊不清的感觉,下面小编为大家简单介绍一下说课稿的格式。希望大家能够把说课稿写好,把课上好!

说课稿格式

  一、自我介绍:姓名、单位、课题

  二、说课内容

  1、说教材:对教材的分析和处理。

  1)、教材的地位和作用:

  ①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何?宏观——微观的过程

  ②、与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用?有什么发展?又是后面学习哪些知识的基础?

  ③、对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习有什么影响?

  2)、教学目标:教学目的——与教学大纲相对应

  包括:知识目标:识记、理解、运用

  能力目标

  思想觉悟

  在对知识掌握的基础上上升到能力。

  依据:①、学生已有的认识基础

  ②、本课内容在教材中的地位、作用

  ③、课程标准的具体要求

  3)、教学重点与难点的确立

  依据:①、课程标准的具体要求

  ②、学生实际和社会实际

  ③、教材的逻辑结构和教学体系

  能起到提纲挈领、举一反三的'重点;难点则是因生而异、因校而异的。

  4)、教材的处理

  教师驾驭教材的能力:善于利用教材中的辅助文、小问题......

  2、说教法:教学有法、教无定法、贵在得法。

  依据:①、教学目标,教学重难点。

  ②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况

  ③、教师的教学实际水平,要扬长避短。

  目的:掌握知识、培养能力、开发智力。

  为什么要采用这种教学方法?在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法?预计达到什么效果?

  选择教学手段,如多媒体;目的性、实用性、可*作性、新颖性。

  3、说教学程序(说教学设计)

  包括:新课导入,新课讲解,评价教学效果,巩固新课。

  1)、导入:故事、歌曲、名言、明知故问(换位思考)。用什么方法导入?有什么好处?能有什么效果?

  2)、讲解:

  ①、教师通过什么方式提出哪些问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参与到什么程度?哪些是学生独立完成的?

  ②、在新课讲解过程中,要培养学生哪些方面的能力?达到什么目标?学生在学习时可能会出现哪几种思维结果?有哪些思维定势须克服?如果学生没有按教师的思路去做,有什么补救措施?

  ③、如何使学生真正变成学习的主人,让学生不仅学会,而且会学。这是教学的关键,也是教学的精华。

  3)、评价教学效果:(反馈)

  不仅仅是课堂练习,还包括提问。练习要有针对性、系统性。针对重点、难点;系统于知识的内在联系;可*作性。

  4)、归纳总结:重在把本课知识纳入已有的知识系统中,加强知识之间的联系,还可提出一些带思考性的问题,承上启下。

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