小学语文一年级下册《失物招领》说课稿

时间:2023-04-01 04:37:47 说课稿 我要投稿

人教版小学语文一年级下册《失物招领》说课稿

  一、说教材:

人教版小学语文一年级下册《失物招领》说课稿

  《失物招领》一文是第三单元注重环保教育中的一篇文章。本文共有八个自然段,配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观,用餐后乱扔垃圾,被张爷爷提出批评,最后改正错误的事情。告诉孩子们要增强环保意识,保护环境,养成讲卫生的好习惯。

  二、说教学目标:

  1. 复习巩固“准、备”等14个生字,学写“级、队”2个会写字。

  2. 了解课文内容,理解文中的重点词句,使学生树立环保意识,养成爱护环境的习惯。

  3. 正确、流利地朗读课文,读出感情。

  三、教学重难点:

  1. 理解“失物”的两种不同含义。

  2. 认识生字加以运用,理解文中的重点词句,读出感情。

  3. 体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。

  四、说教学流程:

  (一)情景导入,揭示课题

  “兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣,就会产生出愉快的情绪和强烈的求知欲。教学一开始,教师说:同学们,我早晨进校时,在学校的宣传栏里看到了这样一段话(出示课件),这就叫失物招领(同时点击课件)。今天我们继续来学习第12课《失物招领》,板书课题。那么课文中的“失物”指的是什么呢?快让我们一起走进文章吧!

  (二)复习字词,巩固旧知

  为了学好课文,我们先来复习上节课学习过的字词。

  1. 字音的重点

  翘舌音:

  (1)(课件出示翘舌音组成的词语:失物 专心 一双手 准备)注意读准翘舌音。

  (2)请学生读:失物 专心

  (3)教师伸出一只手,再伸出另一只手,问:这叫什么?(一双手)还可以说一双什么?(学生回答,教师订正)

  (4)准备:这课书中我们学过的哪个字和准备的“备”比较像?——各。 (课件:各)谁来说说它们哪里比较像?(它们都是上下结构的字,部首都是折文。“备”折文下是“田”,“各”折文下是“口”)。

  2. 字形的重点

  “围”:(课件:同学们围着园林张爷爷,张爷爷在中间,同学们在外面。)大家看(点击课件“围”字变大)围字的样子和大家围着张爷爷的样子多像啊!学生再读。

  3. 字义的重点:

  (1)“观”:(课件:观)一起读字。书中“观”字组的什么词?参观(课件:参观)

  学生扩词,(观看 观众 围观 观赏)教师总结:“观”就是看的意思。是啊,一年一班的同学们到植物园去参观,看那些奇花异草,从中增长了知识。

  (2)“请”:老师为大家带来了几个“请”字的好朋友(请 晴 睛 清 情 )请同学领读。你能把这些好朋友各自送回家吗?(出示课件,选字填空)

  采用形式不同的方法识记,可以有效的加深学生对生字的识记。

  (三)学习生字,指导书写

  1. 词语读好了,我们还要写好两个生字“级和队”。(出示课件)

  共同点:左右结构,左窄右宽。

  (1)“级”左右不分家的笔画——压线笔画“撇”。

  (2)“队”双耳旁的“耳朵”高而小,给人的撇留出空来。

  2. 引导学生重点观察。

  3. 指导书写。

  4. 学生评价。

  5. 学生再写一个。

  (四)指导朗读,感悟内容

  1. 初读课文,感悟内容,了解大致意思。边听边思考:文章讲了一件什么事?

  2. 精读课文。

  (1)一年一班的同学们去植物园参观,我们也和他们一起去看一看吧。(课件:植物园的远景图片)仔细看一看,这里都有什么?(出示第2自然段)再读植物园的大和花草树木的多。

  师:孩子们被美景吸引了,读第2句话,学生朗读,教师根据学生的情况进行范读。“专心”是什么意思?想象什么是“可专心了”?孩子们会是什么样子的?(发挥学生想象,引导学生说出:孩子们的眼睛睁得大大的,紧紧盯着张爷爷,全神贯注地听着……)

  过渡语:一上午的时间很快就过去了,(课件)中午,同学们三个一群、五个一伙开始吃午餐,他们快乐极了。(给孩子们成语:三五成群,并齐读)一会儿功夫就吃完饭了。午后发生了什么事情呢?

  (2)自由读4——7自然段,边读边想发生了什么事?

  (出示第4自然段)同学朗读,唐老师此时的心情是什么样的?你们现在就是唐老师,每个人都来读一读这句话。(读出严肃的语气,并板书)指名读,反复读,老师可以范读后,学生再读,男生起来当唐老师读。

  (出示第5自然段)此时,同学们的反应如何?师生合作读。教师读黑色字,学生读红色字。

  唐老师又是怎么说的?教师读“不!有不少同学丢东西了。”现在是什么表情? (板书:生气)(课件:先出示唐老师,并观察唐老师的表情)结合课文第6自然段,可以直接以唐老师的口吻说一说内容。反复朗读,读出生气的语气。

  此时同学们又是什么样子的?(出示课件,第2幅图的学生部分)此时,同学们才意识到随地扔垃圾是不对的。咱看看图,同学们有什么表现?(低头,摸头后悔,脸红,找谁扔的……)(课件:同学们有的,有的,还有的 。)同学们是怎样做的?指名读第7自然段。这里的“失物”指的是垃圾,因此加上了双引号。(课件:第7自然段“ ”变红,闪一闪)课题中的“失物”是指丢失的物品,这两处的“失物”意思不一样。

  唐老师和张爷爷看到了同学们的这些表现会想些什么?(同学们知错能改就是好孩子,他们以后再不会乱扔垃圾了,所以露出了会心的微笑。)齐读最后一自然段。

  教师总结:希望同学们都做保护环境的好孩子,找一找在我们的身边有没有这样的“失物”,如果有,就将它们扔到垃圾箱里。

  (五)作业布置

  写一句保护环境的提示语,同学间互相交流。

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