初中音乐《剪羊毛》说课稿

时间:2020-12-14 12:02:06 初中说课稿 我要投稿

初中音乐湘教版《剪羊毛》说课稿范例

  一、教材内容:

初中音乐湘教版《剪羊毛》说课稿范例

  《剪羊毛》是湘教版六年级下册第三单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌,也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构,第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏,生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高,旋律和节奏开阔舒展,使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的'表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句,它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理,并在艺术上给人以完整、圆满的收束。

  二、教学目标:

  1、掌握好歌曲X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型,用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

  2、通过《剪羊毛》的教学,使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活,懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。

  三、教学重、难点:

  1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。

  2、创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。

  四、 教学方法:

  根据教学目标,教师的思路,学生主要是运用了跟唱法、欣赏法和表演法

  五、教学准备:

  多媒体课件 录音机 沙锤

  六、 教学过程:

  (一)导入歌曲

  1.师:同学们,有个很重要的节日就快到了?

  (学生答:五一国际劳动节)这是全世界劳动人民的节日,因为人们用劳动创造了美好的生活。今天,老师要带大家认识一下劳动的人们。(课件1)学生练习,正确演唱附点节奏。

  工人叔叔敲铁锤, 叮 叮. 叮 咚

  农民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

  司机叔叔开汽车, 滴 滴. 滴 答

  小同学们在扫地, 刷 刷. 刷 刷

  (通过儿歌学习掌握附点八分音符)

  2. 今天,老师要带大家开展一次“音乐之旅”,让音乐带着我们穿越时空、穿越国界,到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。

  (二)感受歌曲

  1.澳大利亚简介,使学生对歌曲产生兴趣。

  2第一部分旋律学习

  3第二部分旋律学习

  (三)教唱歌曲

  1.下面就请大家跟着琴,看着歌谱学唱歌曲。(钢琴伴奏)

  2.指导学生用“啦” 带唱歌曲旋律。

  (四)练唱歌词

  1.现在老师来教唱歌词。

  2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。

  3.你觉得哪些地方最容易唱错,要提醒大家注意的?(学生回答,并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲录音唱一遍。

  (1)师启发:歌曲中用了很多美丽的词语是为什么?(学生分组讨论)

  (2)师问:歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢

  (深入理解,激发情感,指导演唱时,师先用语言启发:同学们,歌曲的名字叫《剪羊毛》,为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语?让学生分组,自由讨论。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。)

  4.老师准备了剪羊毛的节奏,你会吗?

  (课件展示 x o |x o |x x |x o||)

  5、学生完整演唱歌曲。

  (五)运用综合艺术表现手法表现歌曲

  1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论,自由选择打击乐器为歌曲伴奏;再分组演奏,要求集体评价,找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

  2、启发学生创编动作进行歌表演,同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。

  (此环节为本课教学最后一个环节,在引导学生在感受歌曲情绪,理解歌曲内容、风格特点的基础上,通过运用综合艺术的教学手段,让学生听中创,创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。)

  (六)小结:这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪,体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。

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