八年级美术《多彩的风景》说课稿

时间:2020-12-02 09:58:24 初中说课稿 我要投稿

八年级美术《多彩的风景》说课稿

  下面YJBYS小编为大家整理的八年级美术下册《多彩的风景》说课稿的范文,希望对大家有帮助,赶紧一起看看吧。

八年级美术《多彩的风景》说课稿

  尊敬的各位专家、评审、老师:

  今天我说课的题目是《多彩的风景》,下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

  一、 说教材

  1、 教材所处的地位及前后联系

  本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程,属于“造型•表现”类型课。编写意图主要是借助自然风景及表现自然风景的艺术作品,引导学生掌握观察自然色彩变化的方法,获得表现自然色彩关系的能力,提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识,并直接为第8课《绚丽的阳光》中印象派风景画作品的欣赏做技术准备。

  2、教学目标

  教学的目的是帮助学生在观察和研究自然色彩现象中,分析自然界丰富的色彩变化,并思考它们形成的原因。引导他们感受、体会和解释自然色彩造成的视觉印象,领悟艺术表现与自然现象之间的关系。培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,我确定本节课的教学目标 为:

  (1)知识目标

  *感受大自然丰富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和规律。

  (2)能力目标:

  *学习写实绘画中色彩运用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。

  (3)发展目标:

  *在临摹或写生色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。

  (4)情感目标:

  A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

  B.培养学生以审美之心来观察事物,感受生活,看待社会。

  3、教学重点和难点:

  教学重点:本课的教学重点在引导学生初步掌握观察自然色彩变化的方法,获得表现自然色彩关系的能力。

  教学难点 :帮助学生明确并建立色彩空间的.秩序感,即分析同一色彩在不同的空间前后产生的色彩差异,分析不同色彩在不同空间前后产生色相、纯度、明度的对比强度。]攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的自然风光图片和优秀美术作品,引导学生对比分析,并展开讨论。从而获得理性的认识。

  通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:

  二、 说教法

  这一课的首要任务是观察自然色彩,了解写实绘画中色彩表现的问题。在第一课时中,首先把重点放在感受、分析自然色彩上,为理解绘画色彩作铺垫。通过图片观察自然色彩,有感情地描述色彩景物,引导学生进行色彩感受并运用语言描述自己的感受。随着分析的深入,教师引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。从对画面整体的感受入手,描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解。然后选取局部色彩进行对比分析,研究色相、明暗和纯度的变化和笔触的运用,讲解自己对作品主题的认识。培养学生自主探究知识的能力,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过实际的操作,让学生更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

  三、 说学法

  在本节课的教学中,以学生为主体,为了加强学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识,本课大量采用作品局部抽取放大法。在回顾知识的基础上,分析色彩对比所产生的感觉,如强烈、柔和、平静、明快、沉闷等;(明暗关系、冷暖关系),

  引导学生体会、理解写实绘画作品中色彩表现的方法,获得的色彩观察方法与经验,然后,尝试利用参考图片或外出写生,画一幅写实性的色彩风景画。对学习过程中遇到的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学生一起总结归纳。这一环节中,教师应充分强化自己的角色意识,始终以学生的朋友身份出现,让学生时刻感受到与教师处于平等的地位,使学习活动成为一种享受。

  四、说教学过程

  本课的基本教学程序如下:

  1、创设情景激趣活动导入

  用多媒体引导学生借助自然风景与摄影、绘画作品,分析不同光源下的色彩关系。并思考它们形成的原因。引导学生进行色彩感受并运用语 言描述自己的感受。在描述过程中,启发学生讨论诸如光源、物体和环境之间的色彩关系,结合物理学的一般知识,分析光、大气层和照射角度,不同季节植物的色彩特点以及环境的反射光等问题。如:早晨和傍晚的色彩呈现暖色;阳光下景物,受光面与背光面形成冷暖色对比;雪地上的背光面呈现天空的颜色;叶子上的高光 受到天空色彩的影响等等。对不同季节、时间的风景图片进行较细致的色彩比较研究,帮助学生正确理解景物色彩产生的原因。

  2、讨论绘画作品或摄影作品为什么总是倾向某种颜色?

  对这个问题,通过活动来回答:

  学生尝试用各种方式改变白纸盒的颜色。

  ①. 教师用光源色来改变白纸盒的颜色。

  ②. 教师用环境色彩来改变白纸盒的颜色。

  ③. 师生共同总结:白色物体的受光面受光源色的影响,背光面受环境色的影响。

  3、切入正题

  ①. 欣赏风景图片(播放音乐)。

  ②. 请学生分析风景画中白色物体的色彩倾向。

  ⑴. 提出问题:学生观察思考,景物中物体的色彩往往多种多样,如果景物的固有色不是白色,而是其他的颜色,它的色彩会发生变化吗?

  ⑵. 教师从风景画中同一景物的受光面、背光面、中间面中拖出色块,请学生来判断、分析,教师及时肯定学生并总结规律。

  ①受光面:固有色+光源色。

  ②中间面:固有色为主。

  ③背光面:固有色+环境色的反光。

  3、教师提供风景图片,并标出同一景物的受光面、中间面、背光面。

  4、深入分析

  引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。同样,从对画面整体的感受入手,描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解。然后选取局 部色彩进行对比分析,研究色相、明暗和纯度的变化和笔触的运用,讲解自己对作品主题的认识。

  5. 欣赏不同意境的画面。

  对不同作品进行比较,如《迷人的夏日》和《三朵 云》两幅作品运用不同的手法表现了不同的情绪。从以下几个方面分析作品:

  1、说出画面的色彩倾向;(色调)

  2、 归纳两个不同色相,比较面积的大小;(整体的对比关系)

  3、分析色彩对比所产生的感觉,如强烈、柔和、平静、明快、沉闷等;(明暗关系、冷暖关系)

  6、绘画步骤:

  (教师演示,多媒体播放)

  1. 安排构图(展示几种不同的构图方式)。

  2. 画出主要色块。

  3. 适当补充和调整细节。

  7、尝试表现

  参考图片或写生,选择适合的画面,运用颜色和画具,画一幅色彩风景画

  (要求注意轻重、干湿、运笔的变化,)

  8、展示与评价

  学生展示自己完成的作品,教师积极引导同学之间的相互信评价与交流。探讨各自作品的特点与不足所在。

  五、说板书设计 :

  美术课的板书应融画与一体,因此,在教学中,应将欣赏范画与板书相结合,将范画、多媒体课件相对应,做到直观清楚,突出主题,照顾全面。

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