七年级想品德《认识合作》说课稿

时间:2020-12-06 11:17:49 初中说课稿 我要投稿

七年级想品德《认识合作》说课稿

  所谓说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是一篇关于七年级想品德《认识合作》说课稿的范文,供大家参考。

七年级想品德《认识合作》说课稿

  各位评委、老师们,大家上午好!

  我说课的内容是七年级想品德《认识合作》,以下我就将来从说教材、教学目标等环节来展开我今天的说课,希望大家提出意见和建议!让我更好的进步。

  一、说教材

  (一)教材地位简析

  本课内容是北师大版思想品德七年级下册第11课善于合作的第一站,它对于前一课“公平竞争”和下一站“学会合作”起到了承上启下的作用,特别是对下一站起铺垫作用,只有先让学生认识合作的意义,树立合作意识,才能在此基础上付诸实际行动,学会如何进行合作,学会合作的技巧和方法。

  (二)教材内容

  本课首先通过事例让学生感受到合作是我们生活中的主要内容后,着重介绍了合作的意义:我们的生活离不开他人,合作能弥补个人能力的不足,还能集思广益,提高效率。总之合作对个人的成长和社会的进步是有十分重要的作用。

  (三)教学目标

  1.知识目标:知道合作是我们生活中的重要内容,了解合作的积极意义。

  2.能力目标:理解合作的意义,培养与他人合作的能力。

  3.情感态度、价值观目标:懂得每个人的生活都离不开他人的劳动,学会尊重他人的.劳动成果,树立合作意识。

  (四)重点、难点

  重点、难点均是使学生认识到合作的积极意义。

  确定原因:生活中的竞争很容易使人感受得到,特别是学生在学习上的竞争会给他们带来一定的压力,这使他们能清醒地体会到竞争及竞争带来的影响,再加上在前一课的学习中谈到竞争有利于我们更好地发挥潜能,取长补短,从而促进个人成长这一作用。那么现在讲合作的积极意义,有些同学会认为这是自相矛盾的,难以理解。

  二、说教法

  1.情境教学法

  学生的智慧迸发往往是在一定的情境感染下发生的。创设故事、音乐、动漫情境比较适合学生的心理特点,能吸引他们最大限度地投入,活跃思维,调动求知欲,便于传授知识。

  2.例证教学法

  初一的学生理解分析能力还不强,通过列举大量生动形象的事例,分享学生已有经验、知识,再辅之以讨论,能开发学生潜能,锻炼学生理论联系实际的能力并能很好地完成教学任务。

  3.反馈教学法

  通过有效的课堂提问,根据信息反馈,及时鼓励或矫正偏差或弥补不足,使学生认知得以提高,从而实现教学目标。

  三、说学法

  1.合作式学习法:我们已经进入了信息时代,学生获取的知识不容小觑,一个学生就是一个信息源。通过小组合作,可以为不同层次的学生提供交流和展示的机会,通过思想的交锋磨合补充能更好地达到学习的理想目标。

  2.情境体验法:从教学目标出发,设置游戏、漫画、通俗易懂的故事,从而理解有一定难度的观点,使学生在获得体验后积极思维,感悟升华。潜能在体验中发展,智慧的感悟中生成。

  四、说教学过程

  (一)游戏导入,激趣生疑

  选出12位同学,平均分成两组,每组手拉手围成一个圆圈,将一个呼啦圈放在两位同学之间,要求每位同学由头至脚钻出依次传递,游戏中要求手不能松开,最早传递完一轮的组获胜。

  采访获胜组的一名成员,请你说说你们组获胜的原因是什么?

  (师)合作对于个人或社会都有着极其重要的作用,究竟是什么作用,这就是我们这节课要探究的问题。

  设置这一环节,学生亲身体验,激活身心,活跃气氛,调动他们的求知欲。

  (二)动漫播放,分享经验,体味合作

  播放《蚂蚁搬虫》动漫

  小组讨论:举出自然界中合作的事例,人类社会生活合作的事例。

  通过动漫的感观刺激,同学的小组合作后的发言,更能让同学们清晰地体会到合作是我们生活中的重要内容,另外让同学列举事例,分享他们已获得的知识,也容易使学生产生成就感,从而更积极地参与课堂。

  (三)故事讲述,漫画展示,材料解析,名言赏析,突出重点,突破难点

  1、鲁滨逊的故事:鲁滨逊乘船去非洲贩卖奴隶,因为船只遇险,漂流到一个荒岛上,开始穴居山洞,后来建造了小屋,靠火枪,又驯服了土人,取名为“星期五”,做他的奴仆,他在美洲荒岛上生活了28年,他会造船、建屋、砌炉子、烤面包。鲁滨逊说过:“我什么东西都可以做出来。”不过他马上还补充了一个条件:“只要我有工具”。

  问:鲁滨逊脱离了社会而存在吗?

  教师归纳:他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火枪工具都是在社会中得来的,像他这样极端的例子都不能脱离他人而存在,何况我们。

  展示结论:我们的生活一刻也离不开别人的劳动。

  (无论是衣食住行还是精神需求,仅依靠自己的劳动、力量是不能满足的)。

  2、漫画展示1+1=?,1+1在什么情况会大于2?为什么?

  展示结论:合作能弥补个人能力的不足,有助于个人成长。

  (说一说)你品尝过成功合作的喜悦吗?说出来与大家分享?

  3、“神七”神奇表现,大长了国人的精气神。你相信仅凭翟志刚、刘伯明、景海鹏三人就能托起“神七”遨游太空 吗?(问学生)

  “神七”囊括了数万名各神七”囊括了数万名各尖端领域的专家学者的智慧和力量,共分为七大系统,涉及全国110余家研究院所,3000余协作单位和十几万名工作人员

  “神七”为什么需要这么多人的协作,这么多人协作有什么好处?

  展示结论:合作能集思广益,提高工作效率。

  (想一想)在生活中,你有这样的体验吗?

  (如大扫除分工、出黑板报等)

  4、名言警句欣赏

  一花独放不是春,百花齐放春满园。

  天时不如地利,地利不如人和。

  你有一个思想,我有一个思想,我们交换,每个人就有两个思想,甚至两个以上的思想。

  人心齐,泰山移 ……(学生补充)

  通过以上四个环节,既给予了学生足够的情感体验,又给予了思考的空间,以学生为主体,让他们多说、多想、多体会、多感悟就能充分理解合作的积极意义从而突出重点,突破难点。

  (四)课堂小结,布置练习

  对学生进行提问:你学到了什么?感悟到了什么?简单回顾本课内容,后布置练习。

  我们的班级像一棵小树,只有大家齐心协力为它浇水、施肥,添枝加叶,才能茁壮成长。为形成良好的班集体,请你献上锦囊妙计。

  (五)教学升华,音乐渲染,加深感悟

  播放歌曲《众人划桨开大船》深化主题,让学生再次感悟合作的积极意义,内化所学知识。

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