高一语文《小狗包弟》说课稿范文

时间:2015-12-08 编辑:东兰‍ 手机版

  下面是应届毕业生网小编整理的高一语文《小狗包弟》说课稿范文,希望对大家有所帮助。

  一、说教材

  (一)教材的地位及作用

  《小狗包弟》是人教版必修1第三单元第二篇课文。本单元选的是写人记事的散文,这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物,重在帮助我们增长见识,明辨是非,领悟时代精神和人生意义。除《记念刘和珍君》外其他三篇课文是第一次入选高中课本,而《小狗包弟》这篇课文的主要价值,首先在于它的认识作用,它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实,以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况,由此而产生课文应有的认识教育作用,包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代;课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量,老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量,进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问,这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。

  (二)学情分析:

  学生对散文样式已比较熟悉,情节的把握不是难事;学生对文革这段特殊历史缺乏了解,因此不会做深入的思考,自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识,但已经初步具备判断分析能力的学生若能被事实真相震撼,反省忏悔意识定会被唤醒,理性思维定会被激活。

  根据本文的特点和学生已有的知识基础及认知能力,确定以下的教学目标和重点、难点。

  (三)教学目标

  1、知识目标

  1、了解作品的相关背景,分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情

  2、把握散文的情节结构,正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

  2、能力目标

  学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。

  3、情感、态度和价值观目标

  1、认识文革给人身心造成的巨大伤害。

  2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学生的反省忏悔意识

  (四)教学重点和难点

  教学重点

  领悟作家深刻的思想和真挚的感情,培养学生的反省忏悔意识

  教学难点

  正确评价作家放弃小狗包弟的行为

  二、说教法

  《高中语文课程标准》提出“全面提升学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”本文故事虽小,意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角,连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的伤害之深,真切地体会到所谓“浩劫”的含义;让人看到一个知名作家,一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁而执著地保持一颗清醒头脑的老人,真诚地解剖自己,用真理和良心感染读者;看到一个不合理的时代的结束,一个理性的合乎人性的新时代的到来。这些思想价值学生未必都能想到,这需要教师循循善诱的启发也需要设置重点问题组织学生讨论,让学生体会探究、发现的乐趣。

  三、说学法

  1、学习本文,可以从两个视角切入:一是从小狗包弟的角度,看看在作者笔下,包弟的遭遇如何?为什么会有这样的遭遇?二是从作者的角度切入,引导学生思考作者只是单纯地写小狗包弟吗?借包弟的遭遇表达怎样的主旨?

  2、课前搜集一些有关“文化大革命”的历史资料,了解作品相关的时代背景。课后还可以读巴金的《随想录》,进一步走近巴金。

  四、说教学程序

  首先说课前准备。

  课前让学生预习课文,搜集一些有关“文化大革命”的历史资料,从而了解作品相关的时代背景。教师课前把搜集的有关文革的“图片”、文字材料以及课文内容制作成教学课件。

  其次说课堂教学。课堂教学分成4个环节

  第一环节是导入。

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