珍珠泉说课稿

时间:2018-01-29 编辑:德秀 手机版

  “说课“是在备课的基础上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及理论依据,然后由同行评议,达到互相交流,共同提高的一种教研活动。下面是应届毕业生小编为大家收集的关于珍珠泉说课稿,欢迎大家阅读!

  一、说教材

  (一)

  《珍珠泉》是人教版语文教科书三年级下册第1组的略读课文。这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿,抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡的热爱。

  课文是按珍珠泉所在的位置,潭水的四周和泉水涌动的特点以及“我”对家乡的喜爱的顺序写的。全文共六个自然段,第2-5自然段是本文的重点部分。

  本课内容浅显、语言优美,读着这些文字,仿佛身临其境,眼前真的看到了深绿的泉水,周围被花草树木包围着,潭水在阳光下好似珍珠般耀眼灿烂。因此,在教学本课时,应该弱化老师的“说教”而让学生进行充分地自读自悟。

  语文是人文性与工具性的统一,本课表达上的特点是抓住景物的特点,描写细腻生动,用词优美。在教学时还要落实语文的工具性,通过有效的设计,让学生体会文章这样的表达方法,并初步学会运用。

  (二)

  基于以上的认识,我将本课的教学目标设定为:

  1、 在贯穿始终的阅读中做到正确、流利地朗读课文,并在此基础上可以做到有感情地朗读。

  2、 通过对关键词句的品读了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡,热爱大自然的感情。

  3、 学习文章抓特点描写景物的方法。

  4、 在朗读的基础上背诵自己喜欢的句子,积累优美语言。

  其中,重点是做到正确、流利、有感情地朗读课文,学习抓特点描写景物的方法;而学习文章抓特点描写景物的方法是其中的难点。

  二、说教学策略

  那么,如何在教学中实现上述目标呢?我主要采取以下的教法:

  1、 创设情境法。本文语言优美,对珍珠泉描述得细腻生动,因此,先用文本语言帮助学生想象进入情境,再用多媒体动画展现,让学生快速进入情境中,徜徉在美丽中度过一堂课。

  2、 五读剥笋法。新课标中说,培养学生的语感要让学生进行实实在在的读。因此,特别是对于这样一篇文字优美的的文章,本课将朗读贯穿学习的始终。

  3、 除此之外,本课还穿插了重点词句品读法、表演法等。

  三、说教学过程

  (一) 创设情境,激趣导入

  在本课开始时,请学生闭上眼睛,配上柔和的音乐,用优美的声音读课文第一自然段,最后语速放慢,给学生几秒钟时间再回味,然后请他们慢慢睁开眼睛。问:刚才你的脑海里都看到了什么?

  接着顺势导入:这潭清泉到底是什么样的呢?让我们一起去走近它,瞧一瞧。

  (二) 初读课文,整体感知

  1、 学生自由读课文。

  课件出示要求:

  (1) 读准字音,争取读通顺

  (2) 思考课文讲了珍珠泉的哪些特点,用自己喜欢的方式做记号。

  2、 把课文的生字词()放在课件中出示。

  (镶嵌 青苔 蕨草 青褐色 缘故 嘟噜 绽开 扑哧 筛 干涸)

  (1) 生自由读词语

  (2) 个别抽读 正音

  (3) 齐读

  3、 交流珍珠泉的特点。

  先让生来说一说课文的哪几个自然段描写了珍珠泉的特点。(2、3自然段)

  个别生来说珍珠泉的特点,并相机板书。

  最后得出:四周绿色环绕,潭水绿、清且深,泉水冒泡,好似珍珠

  (三) 品读课文2、3自然段。

  1、 生自由读2、3自然段。找出你喜欢的句子,多读几次,想想感受,或者你有什么问题。

  2、 发现2、3自然段的结构特点。

  问:2、3自然段分别主要描写了珍珠泉的什么特点?

  2:绿、深。 哪一句总写了这个特点。而后面都是详细地去描写泉水这样的特点。 这是总分的写法。

  那第三自然段呢?分总。

  3、 交流反馈喜欢的句子。预设:

  (1) 水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见……

  这句穿插小练笔。课件出示:

  天是那样高,高得 。

  天是那样蓝,蓝得 。

  是那样 , 。

  模仿课文句式,选择其中的一句或两句来写一写。

  (2) 水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……

  引导学生领悟:为什么这泉水会被叫做珍珠泉。

  师:多美的景象啊,那从潭底源源不断冒出的水泡,在光的照耀下,射出五颜六色的光,就想一串串彩色的珍珠。难怪,这潭美丽的泉水,会被叫做——珍珠泉。

  (四) 品读4、5自然段,体悟作者情感

  导语:你们现在就生活在作者的这个村子里,这么绿、这么清、这么美丽的珍珠泉就在你们的身边。让我们带着这样的感情来读读4、5自然段。

  1、 生自由读

  2、 说说你读懂了什么。得出作者对珍珠泉的喜爱、对家乡的喜爱之情

  3、 齐读(把你领悟出来的情感送到文中)

  (五) 作业设计,拓展延伸

  寻找自己家乡美好的景物,学习课文的描写方式,来写一写。

珍珠泉说课稿相关推荐