小学说课稿:小小竹排画中游

时间:2020-12-11 09:54:16 小学说课稿 我要投稿

小学说课稿:小小竹排画中游

  一、 说教材

小学说课稿:小小竹排画中游

  《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,两岸美丽的风光,让他产生了“如在画中游”的美好感觉。课文语言优美、生动形象,饱含着对两岸景色的由衷赞美,洋溢着小朋友欢快舒畅的心情。学习本文,能让学生充分感受到祖国江南是美丽富饶的地方,能激发学生热爱家乡热爱祖国的思想情感。

  这一课安排为两个课时,第一课时,认识12个生字,会写2个字。认识两个笔画,初读课文。第二课时,图文结合,理解韵文内容,会写两个生字,感情朗读课文。我重点说第一课时。

  根据《语文课程标准》,立足每一位学生的发展,着眼于新课程三维目标的实现,我确立了如下教学目标:

  1、 认识12个生字。会写3个字,认识两个笔画和3个偏旁。

  2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、 了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  4、 初步培养学生自主、合作、探究的意识。

  教学重点:识字、写字和朗读课文。

  教具准备:录音机、小黑板、 课前收集有关江南的图片、儿歌、 、表现江南风光的民族乐曲磁带、学生自制的生字卡片。

  二、说教法

  1、 采用听读识字法进行教学。(以情境导入,在反复练读和教师指导的朗读过程中认识生字,并有效地解决低年级学生唱读的问题。)

  2、 积极倡导自主、合作的学习方式。(引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,培养学生的自学生字的能力。)

  3、 充分发挥学生各种感官的作用。(本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明,利于学生朗读。因此,教学中可以采用“关注兴趣,创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。)

  三、说学法

  生字的指导:指导学生读准字音,分析字形结构,并说说记住字形方法,初步了解字义进行扩词,选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手,互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

  朗读的指导:采用多种形式熟读课文。 (师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读……读出赞美的语气,表达自己的情感。)

  四、说过程

  根据"新课程改革实验"的思想理念,为了有效的促进师生互动、共同发展,在课堂展开发展性的教学活动,让课堂充分焕发生命活力。我本着设计新、处理活的原则,从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑,尝试对本课教学做了如下设计:

  (一)创设情境,激发兴趣

  1、 谈话:你们去过江南吗?想不想去江南游玩?今天我们就坐在竹排上和画面上的小朋友一起去江南看看好吗?(播放配乐动画)说说你都看到了,听到了什么,有哪些感受。(随机板书课题,齐读课题)看了课题,你想到了什么?

  (精彩的导入能点燃学生求知的火花。充分利用语文课程资源开展教学活动,尽可能地调动多种感官协同作用,将语文学习综合化,让学生在优美的动画和悠扬的乐曲中感受江南的美,感受祖国大好河山的美。)

  (二)品读课文,读中识字

  新课标改革提倡采用听读识字法进行教学,即让学生在听说读的过程中尽快认识并掌握生字。于是我相机让学生自己朗读课文,并用四步读书法来引导他们:

  a,初读:读准字音,感知内容。(慢速大声读)

  b:读:整体感知,加深印象。(速度稍快读)

  c:三读:圈圈画画,识记生字。(划本课需要认读和书写的生字)

  d:试读课文,巩固生字。(能把课文比较通顺流利地读下来)

  通过以上层层提高的方法,学生对课文已经有了一定的了解,对生字也有了初步的印象,为了帮助学生识记,我设计了一个 大转盘游戏:(自制一个大转盘,转盘上的指针转到哪个词就读哪个词。) 在多种形式的识字活动中,爱护学生的好奇心、求知欲,尊重学生的独特体验,让学生感受成功的喜悦,在自主合作探究中培养他们对语文学习浓厚的兴趣。

  (三)以读为本,体验情感。

  1、 选择自己喜欢的`方式自由练读课文。

  2、 前后座读,小组读,同座读,男女生赛读,齐读。

  (坚持以读为本,营造书声朗朗的课堂氛围,让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣。同时注意发挥朗读过程中教师的指导作用,在读准字音的基础上要求学生读出感情,感受自然的美,激发热爱祖国、热爱家乡的美好情感。)

  (四)指导书写,享受快乐。

  1、 出示“口、日”,指名读。

  2、 你会写这两个字吗?请你当小老师教大家写一写。(注意笔顺规则,认识新笔画“横折”和“横折钩”。)

  3、 观察田字格中的生字,得出写好这两个字的要领:口字要写好,上大下要小。“日”字两竖要写直,第三笔写在横中线上,最后一笔的横要和横折钩的钩相连。

  4、 练写。(引导学生看清字的每一笔在田字格中的位置后再写,提示学生要把字写正确,写匀称。)

  5、 把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示,使学生体验到识字、写字的乐趣。

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