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小学美术《春天来啦》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学美术《春天来啦》说课稿，希望对大家有所帮助。
《春天来啦》小学美术说课稿 1
我说课的内容是人民美术出版社课程标准实验教科书第四册教材中的第1课《春天来啦》一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的设计。
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《春天来啦》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”
本课教学时数为1课时。
这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级
儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：
1、 认知目标：感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2、 操作目标：激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3、 情感目标：提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
教学重点是：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
教学难点是：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
二、教法运用
针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，所以我主要采用下面的教法进行教学：
1．观察欣赏分析法：
老师通过展示有关春天的各种图片引导学生自己去感受、去体验春天的美和色彩。通过欣赏大师和同龄人的作品，引导学生分析作者表现春天时所运用的色彩、材料、方法等，以拓宽他们的创作思路。
2．情境教学法：
创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，本课中通过美妙的旋律《春天在哪里》、具有冲击力视频《春天的秘密》欣赏，把学生带入到春天的世界中，有一种身临其境的感觉，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。
三、学法分析
本课以“启发学生感受并表现春天”为主要目的，因此，我准备采用下面的方法为主进行学法指导：
自主探究学习法
其实提出问题往往比解决问题一个要重要。因此，我紧紧围绕教学目的、重点和难点，把疑问、难解答的问题放入教学过程部分，有针对的和启发性的提问：“你知道春天给大自然带来了什么变化？”等教学问题。在课堂中创设情境，激发兴趣，展示各种春天图片，增加直观性，鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习，学会思维，学会分析，学会表达。
四、教学过程
《美术课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的'学习活动中形成创新意识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程如下：
（一）儿歌激趣，导入新课。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的源源不断的动力。美术教学也一样，只有激发起学生的兴趣，才能引起学生的有意注意，学生才能用心去观察，去体会，去感受，这样的观察才更有效，印象才深刻。因此，我这样导入新课：“同学们，今天老师带来了一首好听的儿歌，想不想听听？”教师充满诱惑的语言伴随而来的儿歌《春天在哪里》立刻吸引了学生的听觉，使他们进入情境。欣赏完毕，趁着学生情绪高涨，我提出以下几个问题：同学们你听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？（爱表现是孩子们的天性，相信孩子们欣赏了有声有色的儿歌片断后都能清楚地表达儿歌的内容）。从而引出课题——《春天来啦》。
（二）、引发思考、联想春天
（1）你喜欢春天吗，为什么？
（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。让学生回忆春天，到大自然中去寻找春天。
（三）走进春天的世界
（1）播放Flash《春天的秘密》，适时播放动画精彩课件。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察春天的景象，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说都看到了什么，学生争先恐后回答，将课堂气氛推向一个高潮。
（2）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
（四）、引导探究
（1）春天有哪些主要的色彩？
（2）出示一组色彩组合，你觉得上面两组色彩哪一组比较适合画春天呢？
本课的重点之一就是春天的色彩，所以要引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
（五）欣赏评述，提高审美
通过大师和同龄人的作品，展示几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画等，引导学生发现美，培养学生表达自己对美术作品的感受，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
（六）布置实践任务
大胆创作，点拨引导
给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用，让展开思路、大胆表现。
学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。
（七）、展示评价，交流经验
采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1、自评：让学生把自己的作品展示在黑板上，组合成一大幅春天美景，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？
2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。并请学生把作品贴于“小画家”展示栏里，培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。
（八）、课堂小结，拓展延伸
先整体表扬学生的创新精神；其次，让学生回去想一想还能用什么其他方法表现春天，到大自然里去欣赏美丽的春天。
五、板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分为：课题、展示区。
《春天来啦》小学美术说课稿 2
一、说教材
《春天来啦》是小学美术教材中针对低年级学生设计的一节绘画课。本课旨在通过引导学生观察春天的大自然，感受春天的气息和色彩，从而激发学生的创作欲望，培养他们的观察力和表现力。
二、说教学目标
知识与技能：学生能够描述春天的特点，用画笔表现出春天的景象。
过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够掌握基本的绘画技巧，学会用色彩表现春天的美。
情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发他们保护环境的意识。
三、说教学重点与难点
教学重点：引导学生感受春天的美，能够用画笔表现出春天的特点。
教学难点：如何帮助学生捕捉春天的细节，将春天的美丽用画笔表现出来。
四、说教法学法
教法：本课采用情境导入、观察讨论、示范指导、创作实践等教学方法。
学法：学生通过观察、模仿、实践等方式学习绘画技巧，完成自己的作品。
五、说教学过程
导入新课
通过展示春天的图片或视频，引导学生感受春天的气息和色彩，激发学生的学习兴趣。
观察讨论
组织学生观察春天的自然景观，如花朵、树木、小鸟等，讨论春天的特点，为绘画创作打下基础。
示范指导
教师现场示范如何绘画春天的景象，重点讲解色彩运用和构图技巧，引导学生掌握基本的绘画方法。
创作实践
学生根据自己的观察和想象，创作一幅表现春天的'绘画作品。教师在巡视指导中，及时给予学生鼓励和建议。
作品展示与评价
学生将自己的作品进行展示，相互欣赏评价。教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创作成果，同时提出改进意见。
六、说教学反思
课后，我将对本次教学进行反思，总结教学过程中的得失，以便在今后的教学中更好地改进和提高。同时，我也会关注学生的反馈，了解他们的学习情况和需求，为下一节课的教学做好准备。
通过本次《春天来啦》的美术课，我希望能够让学生在轻松愉快的氛围中感受春天的美，培养他们的观察力和表现力，激发他们的创作欲望。同时，我也期待学生在创作过程中能够发现更多春天的细节，感受大自然的魅力，从而更加热爱和珍惜我们的环境。
《春天来啦》小学美术说课稿 3
一、教材分析
《春天来啦》是小学美术教材中关于季节主题的一课，主要引导学生通过绘画的方式，表达对春天的感受和认知。教材提供了丰富的春天景象图片和绘画示例，帮助学生理解春天的色彩和元素，激发学生的创作灵感。
二、教学目标
知识与技能：学生能够识别春天的特点，如花开、树木发芽、小动物活动等，并能用简单的绘画技巧表现春天的景象。
过程与方法：通过引导学生观察、讨论和创作，培养学生的观察力和艺术表现力，提高他们的绘画技能。
情感、态度与价值观：培养学生对春天的热爱，激发他们对大自然的探索欲望，增强他们的环保意识。
三、教学重难点
重点：引导学生感受春天的特点，用绘画的方式表现春天的景象。
难点：如何引导学生捕捉春天的细节，用绘画技巧表现春天的色彩和氛围。
四、教学方法与手段
直观教学：利用春天的图片和视频，让学生直观感受春天的色彩和氛围。
互动讨论：组织学生讨论春天的特点，激发他们的创作灵感。
示范指导：教师现场示范绘画技巧，指导学生如何表现春天的色彩和元素。
实践操作：学生动手绘画，教师巡回指导，及时给予反馈和建议。
五、教学过程
导入：展示春天的图片或视频，引导学生回忆春天的特点，激发学生的学习兴趣。
新课讲解：介绍春天的特点，如花开、树木发芽等，引导学生讨论春天的色彩和氛围。
示范绘画：教师现场示范如何表现春天的.景象，包括色彩运用、构图技巧等。
学生实践：学生根据自己的观察和想象，创作一幅表现春天的绘画作品。教师巡回指导，及时给予反馈和建议。
作品展示：学生展示自己的作品，相互欣赏评价。教师点评学生的作品，肯定他们的创作成果，同时提出改进意见。
六、教学反思
课后，我将对本次教学进行反思，总结教学过程中的得失，以便在今后的教学中更好地改进和提高。同时，我也会关注学生的反馈，了解他们的学习情况和需求，为下一节课的教学做好准备。
通过本次《春天来啦》的美术课，我希望能够让学生在绘画的过程中感受到春天的美丽和魅力，培养他们的艺术兴趣和创造力，同时也让他们更加热爱大自然，珍惜每一个美好的季节。
《春天来啦》小学美术说课稿 4
一、说教材
本课是小学美术教材中的一个课题，属于造型·表现学习领域。春天是万物复苏、生机勃勃的季节，它给大自然带来了无穷的魅力。通过这一主题，学生可以感受到春天的美丽和生命的力量，同时激发他们对大自然的热爱之情。
二、说教学目标
知识与技能：
让学生了解春天的季节特点，掌握表现春天景象的基本绘画技巧。
引导学生运用所学的色彩、线条等美术元素，表现春天的景色和氛围。
过程与方法：
通过观察、讨论和实践，让学生自主发现春天的美，并用绘画的方式表达出来。
培养学生的观察力和创造力，鼓励他们在作品中表现出个性化和创意。
情感、态度和价值观：
激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护环境的意识。
通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流沟通能力。
三、说教学重难点
重点：引导学生运用美术元素表现春天的景象和氛围。
难点：如何让学生在作品中表现出个性化的创意和对大自然的情感。
四、说教法与学法
教法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作法等，通过多媒体展示春天的图片和视频，激发学生的'学习兴趣和想象力。
学法：学生采用观察、讨论、实践相结合的学习方式，通过亲身感受和体验春天的美，培养自己的审美能力和创造力。
五、说教学过程
导入新课
通过播放春天的视频和图片，让学生感受春天的美丽和生机。
提问学生：“春天给你们带来了哪些感受？”引导学生表达自己的感受和思考。
探究学习
展示不同风格的春天绘画作品，让学生欣赏并讨论其表现特点和技巧。
教师示范绘画春天的基本步骤和技巧，让学生了解如何运用色彩、线条等元素表现春天的景象。
实践操作
学生自主创作一幅表现春天的绘画作品，可以根据自己的观察和想象进行创作。
教师巡回指导，及时给予学生个性化的指导和建议。
展示评价
学生将自己的作品进行展示，并相互评价、交流创作心得。
教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的创意和表现，同时提出改进意见。
课堂小结
总结本节课的学习内容和方法，强调春天的美丽和生命的力量。
引导学生思考如何在日常生活中更好地保护大自然和环境。
六、说教学反思
在课后，我会对本节课的教学过程进行反思和总结，分析学生的表现和学习效果，找出教学中的不足和需要改进的地方，以便更好地提高教学效果和促进学生的发展。同时，我也会关注学生的反馈和建议，积极改进教学方法和手段，为学生提供更加优质的教学服务。
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